O szkoleniu
Po co jest to szkolenie
Kadra przedszkola i klas 1-3 codziennie widzi skutki ekranu, choć rzadko widzi sam ekran. Dziecko w poniedziałek rano odgrywa w zabawie scenę z filmiku, którego nikt z dorosłych nie zna, powtarza przezwisko zasłyszane w grze starszego brata albo nie chce bawić się z kolegą, „bo on nie ma tej gry”. Część takich sytuacji to zwykła dziecięca ciekawość. Część to pierwsze formy wykluczania i wyśmiewania, które w starszych klasach przechodzą do grup na komunikatorach.
Na szkoleniu rozkładamy temat na trzy części. Pierwsza dotyczy czasu ekranowego: co zalecają specjaliści dla dzieci do piątego roku życia, dlaczego liczba minut mówi mniej niż pora dnia i obecność dorosłego i jak rozmawiać o tym z rodzicami bez moralizowania. Druga dotyczy treści: autoodtwarzania, krótkich filmów, filmików podszywających się pod znane bajki, reklam w grach dla dzieci i postaci z gier grozy, które trafiają do przedszkoli przez zabawki i piosenki. Trzecia dotyczy tego, co w tym wieku już bywa hejtem i jak na to reagować.
Pracujemy na zanonimizowanych przykładach z naszych spraw i z rozmów z nauczycielami. Pokazujemy, jak po kilkunastu minutach automatycznych propozycji można przejść od bajki do materiałów nieprzeznaczonych dla dzieci, ale nie odtwarzamy samych treści, które nie powinny trafić do żadnej sali. Ćwiczymy też to, co kadra robi sama: wyświetlanie filmu na tablicy interaktywnej bez reklam i podpowiedzi, wybór materiałów i reakcję, gdy dziecko przynosi do sali zegarek z kartą SIM albo telefon rodzica.
Szkolenie łączy się z obowiązkowymi standardami ochrony małoletnich, które muszą zawierać zasady bezpiecznego korzystania z internetu i mediów elektronicznych w placówce. Po zajęciach kadra ma gotowe propozycje takich zasad, napisane prostym językiem, oraz wzór krótkiej notatki o zdarzeniu, które warto zapisać.
Dla kogo
Szkolenie jest dla nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, wychowawców świetlic, pomocy nauczyciela, pedagogów i psychologów pracujących z dziećmi od trzech do mniej więcej dziewięciu lat. Najwięcej daje w placówce, w której kadra zauważa, że dzieci przynoszą do sali treści z ekranu, powtarzają przezwiska z gier albo coraz wcześniej mają własne urządzenia. Dobrze jest je zamówić przed przygotowaniem lub przeglądem standardów ochrony małoletnich, bo wtedy wnioski od razu trafiają do dokumentu. Wersja wieczorna to spotkanie dla rodziców tej samej placówki.
Plan szkolenia
Plan szkolenia 6 h dla kadry
- 9:00-9:2020 min
Na start: numery i sytuacje z sali
Zaczynamy od numerów, które kadra powinna znać: 112, 116 111, 800 12 12 12, 800 100 100 dla dorosłych, którzy chcą pomóc dziecku, oraz infolinia Fundacji 222 900 142. Zbieramy sytuacje z sali, które uczestnicy chcą omówić, bez imion dzieci.
- 9:20-10:1050 min
Czas ekranowy bez liczenia minut
Omawiamy zalecenia Światowej Organizacji Zdrowia: dla dzieci poniżej dwóch lat żadnego czasu przed ekranem, dla dzieci od dwóch do czterech lat najwyżej godzina dziennie, im mniej, tym lepiej. Potem przechodzimy do praktyki: pora dnia, telewizor włączony w tle, bajka przed snem, ekran jako sposób na wyciszenie dziecka w sklepie, i do tego, jak kadra może zauważyć zmęczenie bez stawiania rodzicom zarzutów.
- 10:10-11:0050 min
Co oglądają najmłodsi
Na nagraniach ekranu pokazujemy autoodtwarzanie, krótkie filmy, filmiki udające znane bajki i reklamy w grach dla dzieci. Treści nieodpowiednich nie odtwarzamy; pokazujemy, w którym miejscu ścieżka skręca i jakim ustawieniem można ją zatrzymać.
- 11:00-12:0060 min
Ekran w zabawie i w rozmowach dzieci
Analizujemy, jak treści z ekranu wracają w sali: zabawy w nagrywanie, powtarzane hasła, postacie z gier grozy, lęk przed zaśnięciem w czasie odpoczynku. Ćwiczymy, jak zapytać dziecko o to, co widziało, żeby nie wystraszyć go jeszcze bardziej i nie zawstydzić.
- 12:00-12:3030 min
Przerwa
Przerwa trzydziestominutowa. Na stole leżą wydrukowane przykłady ustawień aplikacji z filmami, które można przejrzeć.
- 12:30-13:2050 min
Kiedy spór staje się krzywdzeniem
Rozkładamy na części sytuacje typowe dla tego wieku: wykluczanie z zabawy, wyśmiewanie wyglądu i sposobu mówienia, przezwiska z filmików, zdjęcie kolegi zrobione telefonem rodzica. Uczymy trzech kryteriów, czyli powtarzalności, przewagi jednej strony i celowości, oraz nazywania zachowania, a nie dziecka.
- 13:20-14:0040 min
Urządzenia w placówce
Ustalamy, co robić z zegarkami z kartą SIM i telefonami w szatni i w sali oraz jak kadra sama korzysta z tablicy interaktywnej: pełny ekran, wyłączone autoodtwarzanie, film obejrzany przed zajęciami. Każdy uczestnik przygotowuje bezpieczny pokaz na przykładowym materiale.
- 14:00-14:4040 min
Rozmowa z rodzicem o ekranie
W parach ćwiczymy rozmowę z rodzicem, którego dziecko powtarza treści nieodpowiednie dla wieku albo zasypia na zajęciach. Pracujemy na zdaniach opisujących obserwację, bez ocen, i ustalamy, co zapisać w notatce.
- 14:40-15:0020 min
Zasady dla placówki i numery
Spisujemy propozycję zasad korzystania z ekranów i internetu do standardów ochrony małoletnich. Kończymy przypomnieniem numerów pomocowych i sposobu kontaktu z Fundacją.
Plan spotkania 2 h dla rodziców
- 18:00-18:1010 min
Poniedziałkowy poranek w sali
Opowiadamy, co kadra widzi po weekendach: zabawy przeniesione z ekranu, nowe słowa, zmęczenie po wieczornych bajkach. Podajemy numer 800 100 100 dla rodziców i infolinię Fundacji 222 900 142.
- 18:10-18:3525 min
Ile ekranu i o jakiej porze
Mówimy o zaleceniach dla najmłodszych i o tym, że więcej niż liczba minut znaczą pora dnia, obecność dorosłego i to, co dzieje się po wyłączeniu. Omawiamy ekran przed snem i przy posiłku bez zawstydzania rodziców, którzy czasem potrzebują chwili oddechu.
- 18:35-19:0025 min
Autoodtwarzanie i profil dziecka
Na udostępnionym ekranie pokazujemy, jak wyłączyć autoodtwarzanie, założyć profil dziecka w aplikacji z filmami i zablokować wybrany kanał. Rodzice wykonują te ustawienia na swoich telefonach w trakcie spotkania.
- 19:00-19:1515 min
Gdy dziecko się przestraszyło
Podpowiadamy, jak rozmawiać z dzieckiem, które zobaczyło coś strasznego, i dlaczego nie warto wypytywać o szczegóły przy rodzeństwie. Mówimy, kiedy zgłosić treść do serwisu, a kiedy porozmawiać z wychowawczynią.
- 19:15-19:3015 min
Pierwsze przezwiska i odsuwanie od zabawy
Wyjaśniamy, jak placówka reaguje na wyśmiewanie i wykluczanie z zabawy oraz czego potrzebuje od rodziców: informacji przekazanej nauczycielowi, a nie wpisu w grupie rodziców. Omawiamy, jak rozmawiać z własnym dzieckiem, gdy to ono kogoś wyśmiewa.
- 19:30-20:0030 min
Rodzice pytają
Pół godziny na pytania o konkretne aplikacje, bajki i domowe zasady. Pytania o jedno dziecko prowadzący przyjmuje po spotkaniu, w cztery oczy.
Godziny są przykładowe. Kolejność bloków i proporcje dopasowujemy do wieku uczestników, planu lekcji i sytuacji w placówce, zachowując pełny czas szkolenia.
Ćwiczenia
Co uczestnicy robią na zajęciach
Ścieżka od bajki
Pokazujemy serię zrzutów z jednej sesji oglądania: zaczyna się od znanej bajki, a po kilkunastu minutach automatycznych propozycji kończy na filmikach z postaciami z gier grozy. Uczestnicy zaznaczają moment, w którym dorosły powinien był zareagować, i wskazują ustawienie, które by to zatrzymało. Pracujemy wyłącznie na miniaturach i tytułach, bez odtwarzania treści. Zostaje lista ustawień do przekazania rodzicom.
Spór, obserwacja czy reakcja
Uczestnicy dostają dwanaście krótkich opisów sytuacji z sali i szatni, zebranych z prawdziwych zgłoszeń i zmienionych tak, by nie dało się rozpoznać dzieci. W zespołach dzielą je na zwykłe spory, sytuacje do obserwacji i sytuacje wymagające reakcji oraz rozmowy z rodzicami. Rozbieżności omawiamy na forum, bo to w nich widać, gdzie kadrze brakuje wspólnej zasady. Wynikiem jest lista sygnałów przyjęta przez całą placówkę.
Zdanie o obserwacji
W parach ćwiczymy rozmowę z rodzicem: jedna osoba gra nauczycielkę, druga rodzica, który słyszy, że dziecko powtarza w sali treści z gry dla starszych. Nauczycielka ma opisać, co widziała, bez ocen i bez rad, o które nikt nie prosił, i zaproponować jeden wspólny krok. Po każdej rundzie zamieniamy role i dopisujemy zdania, które zadziałały, do wspólnej listy.
Pięć zasad na obrazkach
Każdy zespół przygotowuje pięć zasad korzystania z ekranów dla grupy przedszkolnej lub klasy, zapisanych tak, by sześciolatek je zrozumiał, i opatrzonych prostymi rysunkami. Zasady dotyczą na przykład nagrywania kolegów, oglądania filmów tylko razem z dorosłym i mówienia o tym, co wystraszyło. Najlepsze propozycje trafiają do projektu zapisów w standardach ochrony małoletnich.
Efekty
Co uczestnicy potrafią po szkoleniu
Zna zalecenia dotyczące czasu ekranowego
Kadra potrafi wyjaśnić rodzicom zalecenia dla najmłodszych i to, dlaczego pora dnia i obecność dorosłego są równie ważne jak liczba minut.
Rozpoznaje ekran w zabawie dziecka
Zauważa, kiedy zabawa, lęk lub nowe słowa dziecka mają źródło w obejrzanych treściach, i wie, jak o to zapytać.
Odróżnia spór od krzywdzenia
Stosuje kryteria powtarzalności, przewagi i celowości i nazywa zachowanie, a nie dziecko.
Przygotowuje bezpieczny pokaz
Wyświetla film w sali bez autoodtwarzania, reklam i propozycji kolejnych materiałów.
Rozmawia z rodzicem bez ocen
Ma przygotowane zdania, które opisują obserwację i proponują wspólny krok zamiast pouczenia.
Zapisuje zasady do standardów
Potrafi zaproponować zasady korzystania z ekranów i internetu w placówce, które wypełniają wymóg standardów ochrony małoletnich.
Co zostaje po szkoleniu
Placówka otrzymuje projekt zasad korzystania z ekranów i internetu do włączenia w standardy ochrony małoletnich, listę sygnałów do obserwacji ustaloną przez kadrę podczas ćwiczenia oraz wzór krótkiej notatki o zdarzeniu. Uczestnicy dostają instrukcję bezpiecznego wyświetlania filmów w sali i kartę ustawień dla rodziców (autoodtwarzanie, profil dziecka, blokowanie kanałów) z datą przygotowania. Do tego zestaw zdań do rozmowy z rodzicem i listę numerów pomocowych do powieszenia w pokoju nauczycielskim.
Ceny
Ile kosztuje i kto może zamówić
Szkolenie mogą zamówić szkoły i przedszkola, instytucje, rodzice oraz firmy. Każdy zamawiający ma swój cennik, dlatego ceny pokazujemy osobno.
Szkoła lub przedszkole
Przedszkola, szkoły podstawowe (klasy 1-3), zespoły szkolno-przedszkolne.
| Szkolenie 6 h dla kadry z 30-minutową przerwą, do 30 osób | 8 000 zł |
| Spotkanie 2 h dla rodziców, aula lub online, bez limitu osób | 3 500 zł |
| Szkolenie online na żywo, 6 h | 6 500 zł |
Ceny netto, do każdej dolicza się podatek VAT. Pełny cennik: Cennik dla szkół i organizacji.
Rodzice
Grupa rodziców zamawiająca spotkanie we własnym imieniu.
| Spotkanie 2 h dla grupy rodziców, do 30 osób | 4 305 zł |
| Szkolenie rodzinne online 2 h: rodzic i dziecko razem | 600 zł |
Ceny brutto z cennika dla rodziców i osób prywatnych. Płatność z góry przy zapisie, przelewem lub kartą.
Instytucja
Żłobki, kluby dziecięce, biblioteki, domy kultury.
| Szkolenie całodniowe 6 h, do 25 osób | 9 000 zł |
| Webinar dla rodziców, 90 min, bez limitu uczestników | 3 500 zł |
Ceny netto z rozdziału o instytucjach w cenniku dla szkół i organizacji.
Firma
Firmy, które fundują szkolenie placówce albo wspierają pracowników-rodziców.
| Spotkanie online dla pracowników-rodziców, 90 min | 6 500 zł |
| Szkolenie ufundowane przedszkolu lub szkole | jak dla placówki |
Ceny netto, do każdej dolicza się podatek VAT. Pełny cennik: Cennik dla firm.
Organizacja
Przygotowanie i warunki
Prosimy o salę z rzutnikiem albo tablicą interaktywną podłączoną do internetu, najlepiej tą, na której kadra na co dzień wyświetla dzieciom filmy. Przydadzą się aktualne standardy ochrony małoletnich placówki i informacja, czy dzieci przynoszą zegarki z kartą SIM lub telefony. Jeśli w placówce zdarzyły się sytuacje związane z treściami z ekranu, wystarczy krótki opis bez danych dzieci, żebyśmy dopasowali przykłady.
Dopłaty i koszty dodatkowe
Grupa 31-60 osób: dopłata 2 500 zł netto do szkolenia stacjonarnego. Termin w sobotę, niedzielę lub święto: dopłata 25%. Dojazd od Krakowa: 2,50 zł za kilometr w obie strony i 150 zł za godzinę czasu dojazdu, nocleg według kosztów oraz dieta 150 zł za dobę. Na życzenie: zeszyt ćwiczeń 35 zł za osobę, imienne zaświadczenia 15 zł za osobę, nagranie szkolenia dla kadry na 12 miesięcy 1 500 zł, spotkanie kontrolne online po 3 miesiącach 900 zł.
Płatność
Szkoły i instytucje: przelew 14 dni po fakturze, przy pierwszym zamówieniu zaliczka 50%. Rodzice: płatność z góry przy zapisie, przelewem lub kartą. Firmy: zaliczka 50% przy zleceniu, reszta po szkoleniu. Kwotę końcową podajemy na piśmie w ofercie.
Odwołanie i zmiana terminu
Odwołanie do 7 dni przed terminem jest bez kosztów, od 7 do 3 dni przed terminem kosztuje 50% ceny, później 100% ceny. Jedną zmianę terminu robimy bez kosztów.
Zniżki
Szkoły z sieci szkół partnerskich: 10% na szkolenia i warsztaty. Organizacje pozarządowe: 20%. Zniżki nie łączą się, stosujemy najkorzystniejszą dla zamawiającego. Umowy roczne i cykle szkoleń mają własne ceny w cenniku.
Uczciwie
Czego to szkolenie nie daje
Szkolenie nie daje gotowej liczby minut, którą placówka mogłaby narzucić rodzinom, ani narzędzia do oceniania, czy dziecko spędza przed ekranem za dużo czasu. Nie uczymy też diagnozowania trudności rozwojowych ani lęków: gdy kadra widzi niepokojące zachowanie, właściwą drogą jest pedagog, psycholog i poradnia. Uczciwie mówimy, że szkolenie podnosi kwalifikacje kadry i ułatwia zauważenie pierwszych sygnałów, ale każde dziecko i każda rodzina są inne, a aplikacje dla dzieci zmieniają się tak często, że wiedzę trzeba uzupełniać przez cały czas pracy z najmłodszymi.
Pytania
Pytania przed zamówieniem
Czy to szkolenie ma przekonać kadrę do zakazywania ekranów?
Nie. Ekran jest częścią życia rodzin, a placówka nie ma wpływu na to, co dzieje się w domu. Uczymy kadrę zauważać, kiedy treści z ekranu przenoszą się do sali, i rozmawiać z rodzicami tak, żeby chcieli słuchać. Zakazy bez rozmowy zwykle kończą się tym, że rodzice przestają mówić nauczycielowi, co się dzieje.
Czy u przedszkolaków w ogóle można mówić o hejcie?
O hejcie w takiej postaci jak u starszych uczniów raczej nie, ale już w przedszkolu pojawia się wyśmiewanie, przezwiska i odsuwanie dziecka od zabawy, często z hasłami podchwyconymi z filmików. W klasach 1-3 dochodzą zdjęcia robione telefonami i pierwsze wiadomości na zegarkach. Uczymy nazywać te zachowania i reagować, zanim staną się nawykiem grupy. Nie nazywamy sześciolatka sprawcą, tylko opisujemy, co zrobił.
Czy pokazujecie kadrze treści, które oglądają dzieci?
Pokazujemy ścieżkę, którą prowadzi autoodtwarzanie, na zrzutach, miniaturach i tytułach, ale nie odtwarzamy treści drastycznych ani niepokojących. Wystarczy zobaczyć, jak blisko jest od znanej bajki do filmiku z postacią z gry grozy, żeby zrozumieć, skąd biorą się lęki dzieci. Uczestnicy dostają też listę ustawień, które taką ścieżkę zatrzymują.
Co placówka może zrobić z zegarkami z kartą SIM?
Placówka może ustalić w swoich zasadach, kiedy i gdzie dzieci korzystają z takich urządzeń, na przykład że aparat i wiadomości są wyłączone w czasie zajęć. Na szkoleniu omawiamy, jak taką zasadę zapisać i przekazać rodzicom, żeby ją rozumieli, oraz co zrobić, gdy dziecko sfotografuje zegarkiem kolegę. Rozwiązanie dobieramy do wieku dzieci i organizacji dnia w placówce.
Czy spotkanie dla rodziców może odbyć się tego samego dnia co szkolenie kadry?
Tak, i często jest to najwygodniejsze: kadra ma szkolenie w ciągu dnia, a rodzice przychodzą wieczorem. Wtedy na spotkaniu mówimy językiem, który kadra zna już z rana, a nauczyciele mogą być na sali i odpowiadać na pytania o zasady placówki. Cena obu formatów jest w tabeli poniżej.
Jak długo zasady wypracowane na szkoleniu będą aktualne?
Zasady postępowania, takie jak opis obserwacji przekazywany rodzicowi czy notatka o zdarzeniu, zachowują aktualność długo. Szybciej starzeją się instrukcje ustawień aplikacji, bo serwisy przenoszą przyciski co kilka miesięcy. Dlatego każdą kartę ustawień oznaczamy datą przygotowania i zalecamy przegląd zasad placówki raz w roku.