O szkoleniu
Po co jest to szkolenie
Szkoły często proszą o „dzień przeciw hejtowi” w formie apelu na sali gimnastycznej. Rozumiemy, skąd to się bierze: jeden termin, cała szkoła, wyraźny ślad w sprawozdaniu. Z naszego doświadczenia wynika jednak, że po apelu zostaje niewiele. Kilkaset osób na widowni nie zadaje pytań, nikt niczego nie ćwiczy, a uczeń, którego sprawa trwa właśnie teraz, nie podejdzie do prowadzącego przy całym roczniku.
Dlatego Dzień bez hejtu układamy inaczej. Rano dwóch prowadzących pracuje równolegle z dwiema grupami uczniów, każda do 30 osób, przez cztery godziny z ćwiczeniami na telefonach. Program każdej grupy dobieramy do wieku: inaczej rozmawia się z piątoklasistami o grach i komunikatorach, inaczej z uczniami szkół ponadpodstawowych o kontach anonimowych i odpowiedzialności po ukończeniu 17 lat. Po porannych zajęciach krótko podsumowujemy je z dyrekcją, a po lekcjach prowadzimy spotkanie dla rady pedagogicznej albo dla rodziców.
Taki dzień ma sens tylko wtedy, gdy szkoła jest gotowa na to, co wyjdzie. Warsztaty prawie zawsze ujawniają sprawy, o których dorośli nie wiedzieli. Przed terminem ustalamy więc, kto w szkole przyjmie ucznia, który po zajęciach zechce porozmawiać, gdzie ta rozmowa się odbędzie i jak przekażemy informację pedagogowi. Spotkanie po lekcjach zaczynamy właśnie od tego, co pojawiło się rano, bez nazwisk i bez szczegółów, które pozwoliłyby kogokolwiek rozpoznać.
Po dniu zostaje komplet materiałów: scenariusze godzin wychowawczych do kontynuacji tematu, karta do telefonu dla uczniów, procedura na jedną stronę dla kadry, materiały do gabloty i pisemne podsumowanie dla dyrekcji. Mówimy też wprost, że jeden dzień nie zmieni klimatu szkoły. Może być dobrym początkiem, jeśli szkoła wróci do tematu w kolejnych tygodniach, a wersja 6 h pomaga przygotować zespół, który poprowadzi następne takie dni samodzielnie.
Dla kogo
Format jest dla szkół podstawowych, od klasy 4, i ponadpodstawowych, które chcą jednym terminem objąć uczniów, kadrę i rodziców. Rano pracujemy z dwiema grupami uczniów do 30 osób każda, po lekcjach z radą pedagogiczną albo z rodzicami; szkoła wybiera jedno z tych spotkań. Wersja 6 h jest dla zespołu, który chce przygotować podobny dzień własnymi siłami: wychowawców, pedagoga, psychologa, przedstawiciela dyrekcji i chętnych pracowników niepedagogicznych. Najlepszy moment to początek semestru albo kilka tygodni po zakończonej sprawie, nigdy w trakcie trwającej.
Plan szkolenia
Plan dnia w szkole: dwa warsztaty równoległe, podsumowanie i spotkanie po lekcjach
- 8:00-8:5050 min
Otwarcie i sprawa na start (grupa 1 / grupa 2)
Każdy prowadzący zaczyna w swojej sali od zasad i numerów 116 111, 800 12 12 12, 112 oraz 222 900 142. Grupa 1, młodsza, pracuje na zanonimizowanej sprawie przerobionego zdjęcia w grupie klasowej, a grupa 2, starsza, na sprawie anonimowego konta z wpisami o uczniach szkoły. W obu salach uczniowie wskazują moment, w którym dało się sprawę zatrzymać.
- 8:50-9:3545 min
Zrzut, który się nada (grupa 1 / grupa 2)
Uczniowie ćwiczą zrzut ekranu z czterema elementami: nazwą konta lub adresem, datą, treścią i tłem rozmowy. Grupa 1 pracuje na przygotowanych przykładach, grupa 2 na własnych telefonach i dodatkowo nagrywa ekran przy wiadomościach, które znikają.
- 9:35-9:5015 min
Przerwa
Kwadrans przerwy w obu grupach.
- 9:50-10:3545 min
Zgłoszenie w serwisie (grupa 1 / grupa 2)
Grupa 1 szuka przycisków zgłoszenia w grach i komunikatorach, z których korzystają młodsi, na przykład w Robloxie i Messengerze. Grupa 2 przechodzi przez zgłoszenia w TikToku, na Instagramie i w Snapchacie i dowiaduje się, że serwis musi uzasadnić decyzję i umożliwić odwołanie.
- 10:35-11:1540 min
Świadek i rozmowa z dorosłym (grupa 1 / grupa 2)
Grupa 1 ćwiczy pierwsze zdania, którymi można powiedzieć dorosłemu o kłopocie w sieci. Grupa 2 pracuje nad reakcją świadka w grupie klasowej i nad tym, czym może się skończyć dołączenie do fali dla osób przed ukończeniem 17 lat i po nim.
- 11:15-11:3015 min
Przerwa
Druga przerwa, piętnaście minut.
- 11:30-12:0030 min
Karta do telefonu i pytania bez nauczycieli (grupa 1 / grupa 2)
Uczniowie zapisują w telefonach kartę z krokami na pierwszą godzinę i numerami pomocowymi. Ostatnie dwadzieścia minut to pytania, za zgodą szkoły bez nauczycieli na sali, a na koniec informacja, gdzie w szkole można jeszcze dziś porozmawiać.
- 12:00-12:3030 min
Podsumowanie poranka dla dyrekcji
Obaj prowadzący spotykają się z dyrekcją i pedagogiem. Przekazujemy, jakie tematy wracały w obu grupach, bez nazwisk, i ustalamy, kto zajmie się uczniami, którzy zgłosili potrzebę rozmowy.
- 12:30-15:00150 min
Przerwa i przygotowanie sali
Prowadzący przygotowują salę i materiały na spotkanie po lekcjach. W tym czasie pedagog przyjmuje uczniów, którzy chcą porozmawiać po warsztatach, a prowadzący pozostają na miejscu, gdyby potrzebna była rada w konkretnej sprawie.
- 15:00-15:5050 min
Spotkanie po lekcjach: co wyszło rano i pierwsze godziny
Rada pedagogiczna dowiaduje się, jakie tematy pojawiły się na warsztatach, i przechodzi przez pierwsze godziny po zgłoszeniu ucznia: kto rozmawia, kto zabezpiecza materiał, kto dzwoni do rodziców i czego nie robić w pierwszym odruchu. W wersji dla rodziców spotkanie zaczyna się o 17:30 i dotyczy sygnałów, rozmowy z dzieckiem i reakcji w domu.
- 15:50-16:3040 min
Procedura na jedną stronę
Uczestnicy uzupełniają przygotowaną procedurę o nazwiska, telefony i kolejność działań obowiązującą w tej szkole i sprawdzają, czy zgadza się ze standardami ochrony małoletnich. Rodzice w tym czasie dostają kartę z planem na pierwszą dobę i numerem 800 100 100.
- 16:30-17:0030 min
Pytania i numery na koniec
Ostatnie pół godziny przeznaczamy na pytania. Kończymy numerami pomocowymi i informacją, kiedy szkoła otrzyma pisemne podsumowanie dnia.
Plan szkolenia 6 h dla zespołu przygotowującego dzień
- 9:00-9:2020 min
Otwarcie i numery
Przedstawiamy cel: zespół wychodzi z gotowym planem dnia dla własnej szkoły. Podajemy numery pomocowe, w tym 800 100 100 dla dorosłych, oraz infolinię Fundacji 222 900 142.
- 9:20-10:0040 min
Apel czy warsztat
Na zanonimizowanych przykładach z innych szkół porównujemy, co zostało po apelu, a co po zajęciach w małych grupach. Zespół ustala, co uczniowie jego szkoły mają umieć po swoim dniu.
- 10:00-10:5050 min
Rozkład dnia dla własnej szkoły
Na planie budynku zespół rozkłada klasy, sale, prowadzących i godziny, wyznacza spokojne miejsce do rozmów i dobiera termin spotkania dla rodziców. Sprawdzamy, czy plan nie koliduje z lekcjami, dyżurami i dowozami.
- 10:50-11:3040 min
Scenariusz godziny wychowawczej
Pracujemy na gotowym scenariuszu zajęć o zabezpieczaniu dowodów i zgłaszaniu treści. Wychowawcy dopasowują go do wieku swoich uczniów i prowadzą krótki fragment przy grupie.
- 11:30-12:0030 min
Gdy uczeń ujawni sprawę w trakcie dnia
Ustalamy, kto przyjmuje ucznia, gdzie, co notuje i komu przekazuje informację, a także czego nie obiecywać, na przykład pełnej tajemnicy, której nie da się dotrzymać. Ćwiczymy pierwsze minuty takiej rozmowy.
- 12:00-12:3030 min
Przerwa
Przerwa trzydziestominutowa.
- 12:30-13:1545 min
Zrzut i zgłoszenie z perspektywy prowadzącego
Nauczyciele sami wykonują ćwiczenia, które potem pokażą uczniom: zrzut z czterema elementami, nagranie ekranu, zgłoszenie w dwóch serwisach i odwołanie od decyzji. Omawiamy pytania, które uczniowie zadają najczęściej.
- 13:15-13:5540 min
Pracownicy niepedagogiczni i rodzice w tym dniu
Ustalamy rolę sekretariatu, świetlicy i obsługi: co mają wiedzieć i komu przekazać to, co usłyszą. Zespół pisze krótką wiadomość do rodziców wysyłaną przed dniem przez dziennik elektroniczny.
- 13:55-14:3540 min
Co sprawdzimy po dniu
Wybieramy proste wskaźniki: liczbę zgłoszeń w kolejnym miesiącu, czas reakcji i liczbę spraw z poprawnie zabezpieczonym materiałem. Planujemy powrót do tematu na godzinach wychowawczych w kolejnych tygodniach.
- 14:35-15:0025 min
Podział zadań i numery
Każda osoba dostaje przypisane zadanie i termin. Kończymy listą numerów pomocowych do gabloty i kontaktem do Fundacji.
Godziny są przykładowe. Kolejność bloków i proporcje dopasowujemy do wieku uczestników, planu lekcji i sytuacji w placówce, zachowując pełny czas szkolenia.
Ćwiczenia
Co uczestnicy robią na zajęciach
Mapa dnia na planie budynku
Zespół dostaje plan budynku szkoły i rozkłada na nim cały dzień: które klasy, w których salach, kto prowadzi, gdzie jest spokojne miejsce do rozmowy i kto tam dyżuruje. Potem sprawdzamy plan pod kątem przejść między salami, dzwonków i dowozów. W wersji 6 h to ćwiczenie wykonuje cały zespół, a przed dniem z nami robimy je wspólnie z dyrekcją. Zostaje rozkład, który można powtarzać przy kolejnych takich dniach.
Zrzut, który się nada
Uczniowie dostają albo przygotowują zrzut szkodliwej wiadomości i sprawdzają, czy widać na nim nazwę konta lub adres, datę, treść i tło rozmowy. Porównują zrzut przydatny w zgłoszeniu z takim, z którym serwis nic nie zrobi. Starsza grupa dokłada nagranie ekranu przy wiadomościach, które znikają. Zostaje umiejętność, której potrzebuje każdy, komu w sieci coś się przydarzy.
Kto przyjmie ucznia o 12:05
Scenariusz: zaraz po warsztacie uczeń zatrzymuje nauczyciela na korytarzu i mówi, że od tygodnia ktoś rozsyła jego zdjęcie. Grupy odgrywają pierwsze dziesięć minut: gdzie przejść, co powiedzieć, co zapisać, kogo powiadomić i czego nie obiecywać. Na koniec porównujemy przebieg z procedurą szkoły. Zostaje schemat, który chroni i ucznia, i nauczyciela.
Wiadomość do rodziców przed dniem
Zespół pisze krótką wiadomość do rodziców wysyłaną przez dziennik elektroniczny: co się wydarzy, dlaczego zamiast apelu są warsztaty, jak zapytać dziecko w domu o zajęcia i gdzie szukać pomocy. Pary poprawiają teksty tak, żeby nie straszyły i nie sugerowały, że w szkole doszło do konkretnej sprawy. Zostaje gotowy tekst do wysłania.
Efekty
Co uczestnicy potrafią po szkoleniu
Uczniowie zabezpieczają dowody
Robią zrzut z nazwą konta, datą, treścią i tłem rozmowy, a starsi także nagranie ekranu.
Uczniowie zgłaszają treści w serwisach
Wiedzą, gdzie jest przycisk zgłoszenia w serwisach, z których korzystają, i że od decyzji serwisu można się odwołać.
Uczniowie wiedzą, komu powiedzieć
Mają gotowe pierwsze zdania, znają osoby w szkole, do których mogą przyjść, i numery, pod które można zadzwonić.
Kadra zna pierwsze kroki po zgłoszeniu
Wie, kto rozmawia z uczniem, kto zabezpiecza materiał i kto kontaktuje się z rodzicami.
Szkoła ma uzupełnioną procedurę
Procedura na jedną stronę ma wpisane osoby, telefony i kolejność działań obowiązującą w tej placówce.
Dyrekcja wie, co dalej
Dostaje obraz tematów, które wracały w grupach, i propozycję działań na kolejne tygodnie.
Zespół umie przygotować podobny dzień
Po wersji 6 h zespół ma rozkład dnia, scenariusze i podział zadań, żeby kolejne takie dni prowadzić samodzielnie.
Co zostaje po szkoleniu
Po dniu szkoła dostaje pisemne podsumowanie dla dyrekcji, bez nazwisk i bez treści rozmów: jakie tematy wracały w obu grupach, jakie pytania padły na spotkaniu i co proponujemy na kolejne tygodnie. Do tego trzy scenariusze godzin wychowawczych dla różnych grup wiekowych, kartę do telefonu dla uczniów, procedurę na jedną stronę z miejscem na nazwiska i telefony, materiały do gabloty z numerami pomocowymi oraz, gdy spotkanie po lekcjach było dla rodziców, jednostronicową kartę dla rodzica. Po wersji 6 h zespół zachowuje swój rozkład dnia i wzór wiadomości do rodziców.
Ceny
Ile kosztuje i kto może zamówić
Szkolenie mogą zamówić szkoły i przedszkola, instytucje, rodzice oraz firmy. Każdy zamawiający ma swój cennik, dlatego ceny pokazujemy osobno.
Szkoła lub przedszkole
Szkoły, zespoły szkół, organy prowadzące, rady rodziców.
| Jeden dzień w szkole: dwa warsztaty 4 h dla dwóch grup i spotkanie dla rady pedagogicznej albo rodziców | 9 500 zł |
| Szkolenie 6 h z 30-minutową przerwą, do 30 osób | 8 000 zł |
| Tydzień bez hejtu: 5 dni w szkole, do 10 warsztatów 4 h, szkolenie rady, spotkanie dla rodziców, podsumowanie dla dyrekcji | 38 000 zł |
Ceny netto, do każdej dolicza się podatek VAT. Pełny cennik: Cennik dla szkół i organizacji.
Instytucja
Biblioteki, domy kultury, kluby sportowe, świetlice.
| Dzień bez hejtu w instytucji: dwa warsztaty dla młodzieży i spotkanie dla dorosłych | 9 500 zł |
| Szkolenie całodniowe 6 h, do 25 osób | 9 000 zł |
Ceny netto z rozdziału o instytucjach w cenniku dla szkół i organizacji.
Firma
Firmy, które fundują dzień szkole lub instytucji w swojej okolicy.
| Dzień ufundowany szkole lub instytucji | jak dla placówki |
Ceny netto, do każdej dolicza się podatek VAT. Pełny cennik: Cennik dla firm.
Organizacja
Przygotowanie i warunki
Prosimy o dwie sale lekcyjne blisko siebie na poranne warsztaty, salę na spotkanie po lekcjach i wskazanie, które dwie grupy uczniów biorą udział oraz w jakim są wieku. Przed dniem potrzebujemy informacji, kto w szkole przyjmie ucznia, który po zajęciach zechce porozmawiać, i w jakim spokojnym miejscu. Rodziców warto powiadomić kilka dni wcześniej przez dziennik elektroniczny; pomagamy przygotować treść wiadomości. Uczniowie powinni mieć ze sobą telefony.
Dopłaty i koszty dodatkowe
Grupa 31-60 osób: dopłata 2 500 zł netto do szkolenia stacjonarnego. Termin w sobotę, niedzielę lub święto: dopłata 25%. Dojazd od Krakowa: 2,50 zł za kilometr w obie strony i 150 zł za godzinę czasu dojazdu, nocleg według kosztów oraz dieta 150 zł za dobę. Na życzenie: zeszyt ćwiczeń 35 zł za osobę, imienne zaświadczenia 15 zł za osobę, nagranie szkolenia dla kadry na 12 miesięcy 1 500 zł, spotkanie kontrolne online po 3 miesiącach 900 zł.
Płatność
Szkoły i instytucje: przelew 14 dni po fakturze, przy pierwszym zamówieniu zaliczka 50%. Rodzice: płatność z góry przy zapisie, przelewem lub kartą. Firmy: zaliczka 50% przy zleceniu, reszta po szkoleniu. Kwotę końcową podajemy na piśmie w ofercie.
Odwołanie i zmiana terminu
Odwołanie do 7 dni przed terminem jest bez kosztów, od 7 do 3 dni przed terminem kosztuje 50% ceny, później 100% ceny. Jedną zmianę terminu robimy bez kosztów.
Zniżki
Szkoły z sieci szkół partnerskich: 10% na szkolenia i warsztaty. Organizacje pozarządowe: 20%. Zniżki nie łączą się, stosujemy najkorzystniejszą dla zamawiającego. Umowy roczne i cykle szkoleń mają własne ceny w cenniku.
Uczciwie
Czego to szkolenie nie daje
Dzień bez hejtu nie zmieni klimatu szkoły w ciągu kilku godzin i nie sprawi, że hejt przestanie się pojawiać. Nie zastępuje programu wychowawczo-profilaktycznego ani standardów ochrony małoletnich, które szkoła ma i za które odpowiada. W tym dniu nie prowadzimy też interwencji w trwających sprawach: jeśli taka sprawa wyjdzie, pomagamy przekazać ją właściwym osobom, a jej dalsze prowadzenie ustalamy osobno. Uczciwie mówimy, że ten format podnosi umiejętności uczniów i dorosłych i ułatwia rozpoznanie problemów, ale każda szkoła, klasa i sprawa są inne, a wiedza o serwisach szybko się starzeje. Dzień ma sens jako początek, do którego szkoła wraca, a nie jako jednorazowe wydarzenie.
Pytania
Pytania przed zamówieniem
Dlaczego tylko dwie grupy, a nie cała szkoła naraz?
Bo przy kilkuset osobach nie da się ćwiczyć, a bez ćwiczeń zostaje prelekcja. Dwie grupy do 30 osób to granica, przy której każdy uczeń robi zrzut, szuka przycisku zgłoszenia i może zadać pytanie. Szkoły, które chcą objąć więcej klas, mogą zamówić kilka takich dni albo wariant tygodniowy opisany w cenniku.
Czy spotkanie po lekcjach może być wspólne dla rady pedagogicznej i rodziców?
Nie łączymy tych grup. Rodzice pytają o własne dziecko i o to, co robić w domu, a nauczyciele o procedury i swoje obowiązki. Przy wspólnym spotkaniu obie strony mówią mniej, niż by chciały. Drugie spotkanie można zaplanować w innym terminie.
Co, jeśli podczas warsztatów uczeń ujawni poważną sprawę?
Nie omawiamy jej przy grupie. Po zajęciach rozmawiamy z uczniem i, zgodnie z ustaleniami przyjętymi przed dniem, przekazujemy sprawę pedagogowi. Gdy istnieje zagrożenie życia lub zdrowia, natychmiast informujemy dyrekcję i dzwonimy pod 112. Dalsze działania, na przykład zgłoszenia do serwisów czy zabezpieczenie materiału, Fundacja może poprowadzić osobno, a kontakt zaczyna się od infolinii 222 900 142.
Czy warto zorganizować taki dzień tuż po głośnym incydencie w szkole?
Nie od razu. Gdy sprawa jest świeża, uczniowie słuchają zajęć jak komentarza do niej i szukają aluzji, zamiast ćwiczyć. Najpierw zalecamy pracę z klasą, której sprawa dotyczyła, i z kadrą, a dzień dla szerszej grupy kilka tygodni później.
Czym różni się wersja 6 h od dnia w szkole?
W dniu w szkole to my prowadzimy warsztaty z uczniami i spotkanie po lekcjach. Wersja 6 h jest dla zespołu nauczycieli, który chce przygotować i poprowadzić podobny dzień samodzielnie: układa rozkład, ćwiczy scenariusze i ustala, kto przyjmie ucznia z trwającą sprawą. Można zacząć od dnia z nami, a kolejny przygotować własnymi siłami po szkoleniu.
Jakie grupy uczniów wybrać na poranne warsztaty?
Najlepiej dwie grupy z jednego albo sąsiednich poziomów, bo wtedy podsumowanie dla dyrekcji jest czytelne. Możliwe są też grupy w różnym wieku, na przykład klasy szóste i ósme, i wtedy każdy prowadzący ma osobny program. Nie zalecamy wybierania klasy, w której właśnie toczy się sprawa, bo ona potrzebuje osobnej pracy.
Zobacz też