O szkoleniu
Po co jest to szkolenie
Uczniowie dowiadują się o hejcie pierwsi, zwykle kilka dni albo tygodni przed dorosłymi. Widzą wpis w klasowej grupie, wiedzą, kto założył fałszywe konto, słyszą, że po szkole krąży przerobione zdjęcie. Uczeń po hejcie częściej powie o tym przewodniczącej klasy niż wychowawcy, bo rozmowa z rówieśnikiem nie uruchamia od razu procedury, wezwania rodziców i rozmowy w gabinecie. To duża szansa dla szkoły i jednocześnie duży ciężar dla nastolatka, który nie wie, co z taką wiedzą zrobić.
Program przygotowuje samorząd do roli, którą i tak często pełni, tylko bez przygotowania. Uczymy trzech rzeczy. Pierwsza to wsparcie rówieśnicze: jak wysłuchać, nie oceniać, nie obiecywać tajemnicy, której nie da się dochować, i jak pójść z kolegą do dorosłego, zamiast załatwiać sprawę samemu. Druga to kampanie szkolne, które zmieniają jedno konkretne zachowanie, a nie kończą się na plakacie z hasłem przeciw hejtowi. Trzecia to zasady działania, spisane językiem uczniów, z jasną granicą, w którym miejscu lider przestaje działać sam.
Najwięcej czasu poświęcamy właśnie tej granicy. W sprawach prowadzonych przez Fundację widzieliśmy liderów o najlepszych intencjach, którzy zbierali od kolegów zrzuty ekranu jako dowody, publicznie wzywali sprawcę do przeprosin na profilu samorządu albo trzymali w telefonie przesłane im zdjęcie intymne, żeby pokazać je pedagogowi. Każde z tych działań pogorszyło sytuację osoby pokrzywdzonej, a ostatnie mogło narazić samego lidera na odpowiedzialność karną, bo przepisy o treściach pornograficznych z udziałem małoletniego obejmują także ich przechowywanie i przesyłanie dalej. Lider nie prowadzi dochodzenia, nie karze i nie przechowuje materiałów. Słucha, wspiera i prowadzi do dorosłego.
Samorząd ma do tego realne podstawy. Zgodnie z Prawem oświatowym samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły, a samorząd może przedstawiać dyrektorowi, radzie pedagogicznej i radzie rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły. Na zajęciach korzystamy z tego wprost: uczestnicy przygotowują wniosek samorządu w sprawie zasad reagowania na hejt, który mogą złożyć dyrekcji. Pracujemy na zanonimizowanych zrzutach z prowadzonych spraw i na ekranach serwisów, z których uczniowie naprawdę korzystają, a w szkołach podstawowych, gdzie obowiązuje zakaz korzystania z telefonów, pokazujemy je na rzutniku.
Dla kogo
Program jest przeznaczony dla członków samorządu uczniowskiego: zarządu, przedstawicieli klas, rady wolontariatu oraz uczniów, którzy chcą pełnić rolę liderów rówieśniczych. Najlepiej sprawdza się od siódmej klasy szkoły podstawowej do ostatniej klasy szkoły ponadpodstawowej, a młodszym członkom samorządu proponujemy uproszczoną wersję ćwiczeń. W części dla dorosłych uczestniczą opiekun samorządu i rada pedagogiczna. Największy sens ma na początku kadencji, zanim samorząd zaplanuje działania na rok, albo wtedy, gdy uczniowie sami zgłosili, że chcą coś zrobić po sprawie, która poruszyła szkołę.
Plan szkolenia
Plan dnia w szkole: dwa warsztaty dla samorządu i spotkanie rady pedagogicznej
- 8:00-8:1515 min
Start i numery pomocowe (grupa 1 / grupa 2)
Grupy pracują w osobnych salach, każda z własnym prowadzącym: grupa 1 to zarząd samorządu i rada wolontariatu, grupa 2 to przedstawiciele klas. Zaczynamy od numerów 116 111, 800 12 12 12 i 112 oraz od pytania, z czym uczniowie przychodzą dziś do samorządu, zanim ktokolwiek dowie się o tym w pokoju nauczycielskim.
- 8:15-9:0045 min
Co lider widzi pierwszy (grupa 1 / grupa 2)
Na zanonimizowanych zrzutach z prowadzonych spraw pokazujemy, jak hejt wygląda od strony ucznia: druga grupa klasowa bez jednej osoby, ankieta z pytaniem, kto jest najgorszy w klasie, fałszywe konto z cudzym zdjęciem. Grupa 2 pracuje na przykładach z grup klasowych, grupa 1 na sytuacjach dotyczących całej szkoły i jej profilu.
- 9:00-9:5050 min
Granice roli lidera (grupa 1 / grupa 2)
Uczestnicy dzielą karty z sytuacjami na trzy stosy: lider pomaga sam, lider idzie z kolegą do dorosłego, lider od razu oddaje sprawę dorosłym. Omawiamy, dlaczego lider nie zbiera dowodów, nie wzywa sprawcy do przeprosin i nigdy nie przechowuje ani nie przesyła zdjęć intymnych, nawet po to, żeby pokazać je pedagogowi.
- 9:50-10:0515 min
Przerwa
Pierwsza przerwa w obu grupach.
- 10:05-10:5550 min
Wsparcie rówieśnicze i plan kampanii (grupa 1 / grupa 2)
Grupa 2 ćwiczy w trójkach rozmowę z kolegą, który pokazuje obraźliwe komentarze pod swoim filmem: jak zacząć, czego nie mówić i jak zaproponować wspólne pójście do pedagoga. Grupa 1 wybiera jedno zachowanie do zmiany w szkole, na przykład przesyłanie dalej cudzych zrzutów, i planuje kampanię z celem, czasem trwania i sposobem sprawdzenia, czy coś się zmieniło.
- 10:55-11:3035 min
Grupa klasowa i profil samorządu (grupa 1 / grupa 2)
Grupa 2 ustala, co przedstawiciel klasy może zrobić w grupie klasowej, gdy zaczyna się fala: krótka reakcja na forum, prywatna wiadomość do osoby atakowanej, sygnał do wychowawcy. Grupa 1 przegląda ustawienia profilu samorządu w serwisach społecznościowych: kto ma dostęp, jak ukrywać i zgłaszać komentarze, co zrobić, gdy ktoś podszywa się pod samorząd.
- 11:30-11:4010 min
Przerwa
Druga przerwa. Uczestnicy mogą wrzucić pytanie bez podpisu do skrzynki prowadzącego.
- 11:40-12:0020 min
Pytania bez dorosłych ze szkoły (grupa 1 / grupa 2)
Jeśli szkoła się zgodzi, ostatnie dwadzieścia minut prowadzimy bez nauczycieli na sali. Odpowiadamy na pytania ze skrzynki i zadane na głos, przypominamy numery pomocowe i zasadę, że lider zawsze może poprosić dorosłego o pomoc, także dla siebie.
- 12:00-14:30150 min
Przerwa i przygotowanie sali
Uczniowie wracają na lekcje. Prowadzący zestawiają propozycje kampanii i zasady liderów z obu grup, a trzy osoby z samorządu przygotowują krótkie przedstawienie ich radzie pedagogicznej.
- 14:30-15:0030 min
Samorząd przedstawia propozycje (rada pedagogiczna)
Delegacja samorządu przedstawia radzie zasady liderów i plan kampanii, a nauczyciele zadają pytania. Potem uczniowie wychodzą, a rada pracuje dalej z prowadzącym.
- 15:00-15:5050 min
Jak wspierać liderów i ich nie przeciążać (rada pedagogiczna)
Omawiamy rolę opiekuna samorządu i wychowawców: kto przejmuje sprawę przyniesioną przez lidera, jak szybko i jak daje liderowi znać, że ją podjął, bez zdradzania szczegółów. Pokazujemy przykłady z prowadzonych spraw, w których uczeń został sam z wiedzą o poważnej krzywdzie, bo usłyszał od dorosłego, że ma to załatwić w klasie.
- 15:50-16:3040 min
Decyzje rady i pytania (rada pedagogiczna)
Rada ustala, które propozycje samorządu przyjmuje, kto odpowiada za kampanię po stronie dorosłych i w jakim trybie samorząd złoży wniosek w sprawie zasad reagowania. Pozostały czas przeznaczamy na pytania nauczycieli i opiekuna samorządu.
Plan szkolenia 6 h
- 9:00-9:2020 min
Start, numery i umowa grupy
Zaczynamy od numerów, które lider powinien znać na pamięć i umieć podać koledze: 116 111, 800 12 12 12 i 112. Ustalamy zasady dnia: nie opowiadamy prawdziwych spraw ze szkoły z imionami, a pytania można zadawać także na kartkach bez podpisu.
- 9:20-10:1050 min
Hejt widziany od środka
Pracujemy na zanonimizowanych zrzutach z prowadzonych spraw: komentarze pod filmem na TikToku, przerobione zdjęcie rozesłane na Snapchacie, nagonka na klasowym serwerze Discorda. Uczestnicy w zespołach ustalają, w którym momencie ktoś z tej samej szkoły mógł zauważyć problem i co mógł wtedy zrobić.
- 10:10-11:0050 min
Co robi lider, a czego nie robi nigdy
Spisujemy na dwóch tablicach, co należy do lidera, a co do dorosłych. Omawiamy granice tajemnicy: lider nie przekazuje dalej plotek, ale zawsze mówi dorosłemu o groźbach, szantażu, zdjęciach intymnych i o tym, że ktoś mówi o zrobieniu sobie krzywdy. Przy zdjęciach intymnych powtarzamy zasadę: wina nigdy nie leży po stronie osoby ze zdjęcia, szantażyście nigdy się nie płaci, a materiału się nie przechowuje ani nie przesyła.
- 11:00-12:0060 min
Rozmowa wspierająca: ćwiczenie w trójkach
Jedna osoba gra ucznia po hejcie, druga lidera, trzecia obserwuje z kartą pytań. Ćwiczymy trzy sytuacje: kolega bagatelizuje sprawę, koleżanka prosi o całkowitą tajemnicę, ktoś chce, żeby lider sam rozprawił się ze sprawcą. Każdy wychodzi z własnymi zdaniami na początek rozmowy i na moment, w którym proponuje wspólne pójście do dorosłego.
- 12:00-12:3030 min
Przerwa
Przerwa na posiłek i odpoczynek od ekranów.
- 12:30-13:3060 min
Kampania, która zmienia jedno zachowanie
Pokazujemy, dlaczego plakat z hasłem przeciw hejtowi zwykle niczego nie zmienia, a kampania o jednym konkretnym zachowaniu ma szansę. Zespoły planują kampanię od początku do końca: zachowanie, krótki przekaz, miejsca w szkole, czas trwania i sposób sprawdzenia efektu, na przykład krótką ankietę przed i po. Omawiamy też zgody na wykorzystanie wizerunku uczniów w filmach i na zdjęciach.
- 13:30-14:1040 min
Profil samorządu pod falą komentarzy
Na rzutniku prowadzimy symulację: pod postem kampanii pojawiają się obraźliwe komentarze o jednej uczennicy. Uczestnicy decydują, co ukryć, co zgłosić i kogo powiadomić, oraz uczą się, dlaczego komentarzy nie usuwa się, zanim opiekun samorządu ich nie zabezpieczy. Ustalamy zasady prowadzenia konta: dwie osoby z dostępem, opiekun z dostępem, silne hasło i weryfikacja dwuetapowa.
- 14:10-14:4030 min
Zasady liderów i wniosek do dyrekcji
Grupa spisuje zasady działania liderów na jednej stronie, własnym językiem. Przygotowujemy też projekt wniosku samorządu do dyrektora w sprawie zasad reagowania na hejt w szkole, który samorząd może złożyć w swoim imieniu.
- 14:40-15:0020 min
Pytania i numery na koniec
Odpowiadamy na pytania, także te zebrane na kartkach w ciągu dnia, jeśli szkoła się zgodzi, bez nauczycieli na sali. Kończymy przypomnieniem numerów 116 111 i 112 oraz zasadą, że lider ma prawo powiedzieć, że sprawa go przerasta, i poprosić o pomoc dla siebie.
Godziny są przykładowe. Kolejność bloków i proporcje dopasowujemy do wieku uczestników, planu lekcji i sytuacji w placówce, zachowując pełny czas szkolenia.
Ćwiczenia
Co uczestnicy robią na zajęciach
Trzy stosy: sam, razem, od razu dorosły
Uczestnicy dostają karty z krótkimi sytuacjami ze szkolnego życia, od złośliwego komentarza pod zdjęciem z wycieczki po wiadomość z groźbą. Każdą kartę kładą na jeden z trzech stosów: lider pomaga sam, lider idzie z kolegą do dorosłego, lider od razu oddaje sprawę dorosłym. Najwięcej dyskusji budzą karty ze środka i właśnie przy nich ustalamy granice roli. Z ułożonych stosów powstaje część spisanych zasad liderów.
Rozmowa w trójkach z kartą obserwatora
Jedna osoba gra ucznia po hejcie, druga lidera, trzecia zapisuje na karcie, które zdania otworzyły rozmowę, a które ją zamknęły. Ćwiczymy między innymi odpowiedź na prośbę o całkowitą tajemnicę i na prośbę, żeby lider rozprawił się ze sprawcą. Zdania, które zwykle sprawdzają się w takiej rozmowie, to „dobrze, że mi to pokazujesz” i „pójdziemy razem do pani pedagog, będę obok”. Każdy uczestnik zapisuje własne wersje tych zdań.
Kampania jednego zachowania
Zespoły wybierają jedno zachowanie, które chcą zmienić w szkole, na przykład przesyłanie dalej zrzutów z cudzych rozmów albo milczenie w grupie klasowej, gdy ktoś jest wyśmiewany. Planują krótki przekaz, miejsca, czas trwania i sposób sprawdzenia, czy coś się zmieniło. Każdy plan przechodzi test trzech pytań: czy nie wskazuje żadnej osoby ze szkoły, czy ma zgody na wizerunek osób, które w nim występują, i czy da się go przeprowadzić w miesiąc. Najlepszy plan samorząd może przedstawić dyrekcji.
Komentarze pod postem samorządu
Na rzutniku wyświetlamy symulowany profil samorządu, pod którym w ciągu kilkunastu minut pojawiają się kolejne komentarze, w tym obraźliwe wobec jednej uczennicy. Zespół na bieżąco decyduje, co ukryć, co zgłosić, kogo powiadomić i czego nie robić, na przykład nie wdawać się w kłótnię pod postem. Po ćwiczeniu porównujemy decyzje zespołów i spisujemy zasady prowadzenia profilu. Całość odbywa się na komputerze szkolnym, bez używania telefonów uczestników.
Efekty
Co uczestnicy potrafią po szkoleniu
Wysłuchuje kolegi bez oceniania
Wie, jak zacząć rozmowę z osobą po hejcie, czego nie mówić i jak zaproponować wspólne pójście do dorosłego.
Zna granice swojej roli
Odróżnia sytuacje, w których może pomóc sam, od tych, które od razu oddaje dorosłym, w tym groźby, szantaż, zdjęcia intymne i sygnały, że ktoś chce zrobić sobie krzywdę.
Nie zbiera i nie przesyła materiałów
Wie, że lider nie gromadzi dowodów, a zdjęć intymnych rówieśników nie przechowuje ani nie przesyła dalej, nawet w dobrej wierze.
Planuje kampanię ze sprawdzeniem efektu
Potrafi zaplanować kampanię wokół jednego zachowania, z krótkim przekazem, czasem trwania i prostym sposobem sprawdzenia, czy coś się zmieniło.
Prowadzi profil samorządu bezpiecznie
Wie, kto powinien mieć dostęp do konta, jak ukrywać i zgłaszać komentarze oraz co zrobić, gdy ktoś podszywa się pod samorząd.
Korzysta z formalnej drogi samorządu
Wie, że samorząd może przedstawiać dyrektorowi, radzie pedagogicznej i radzie rodziców wnioski i opinie, i umie przygotować taki wniosek w sprawie reagowania na hejt.
Dba o siebie w roli lidera
Wie, że może odmówić, gdy sprawa go przerasta, i do kogo zwrócić się po wsparcie, także pod numerem 116 111.
Co zostaje po szkoleniu
Po programie w szkole zostają spisane przez uczestników zasady działania liderów na jednej stronie, karta „sam, razem, od razu dorosły” z podziałem typowych sytuacji, karta zdań na pierwszą rozmowę z kolegą po hejcie, gotowy plan co najmniej jednej kampanii z celem i sposobem sprawdzenia efektu, zasady prowadzenia profilu samorządu w serwisach społecznościowych oraz projekt wniosku samorządu do dyrektora w sprawie zasad reagowania na hejt. Opiekun samorządu otrzymuje krótką instrukcję przyjmowania spraw przynoszonych przez liderów i listę numerów pomocowych do wywieszenia przy gablocie samorządu.
Ceny
Ile kosztuje i kto może zamówić
Szkolenie mogą zamówić szkoły i przedszkola, instytucje, rodzice oraz firmy. Każdy zamawiający ma swój cennik, dlatego ceny pokazujemy osobno.
Szkoła lub przedszkole
Szkoły, zespoły szkół, organy prowadzące, rady rodziców.
| Jeden dzień w szkole: dwa warsztaty 4 h dla dwóch grup i spotkanie dla rady pedagogicznej albo rodziców | 9 500 zł |
| Szkolenie 6 h z 30-minutową przerwą, do 30 osób | 8 000 zł |
| Tydzień bez hejtu: 5 dni w szkole, do 10 warsztatów 4 h, szkolenie rady, spotkanie dla rodziców, podsumowanie dla dyrekcji | 38 000 zł |
| Program liderów rówieśniczych: 8 spotkań po 2 godziny w semestrze, materiały, certyfikaty | 12 000 zł |
Ceny netto, do każdej dolicza się podatek VAT. Pełny cennik: Cennik dla szkół i organizacji.
Instytucja
Biblioteki, domy kultury, kluby sportowe, świetlice.
| Dzień bez hejtu w instytucji: dwa warsztaty dla młodzieży i spotkanie dla dorosłych | 9 500 zł |
| Szkolenie całodniowe 6 h, do 25 osób | 9 000 zł |
Ceny netto z rozdziału o instytucjach w cenniku dla szkół i organizacji.
Firma
Firmy, które fundują dzień szkole lub instytucji w swojej okolicy.
| Dzień ufundowany szkole lub instytucji | jak dla placówki |
Ceny netto, do każdej dolicza się podatek VAT. Pełny cennik: Cennik dla firm.
Organizacja
Przygotowanie i warunki
Prosimy o listę uczestników z podziałem na zarząd samorządu, radę wolontariatu i przedstawicieli klas, regulamin samorządu oraz informację, czy samorząd prowadzi profile w serwisach społecznościowych i kto ma do nich dostęp. Uczniowie potrzebują zwolnienia z lekcji na czas warsztatów, a delegacja samorządu zgody na pozostanie po lekcjach na spotkaniu rady. Do ćwiczeń z ekranami wystarczy komputer z rzutnikiem, telefony uczniów nie są potrzebne. Jeśli niedawno wydarzyła się sprawa, która poruszyła uczniów, prosimy o krótką, anonimową informację, żeby jej nie odtwarzać na zajęciach.
Dopłaty i koszty dodatkowe
Grupa 31-60 osób: dopłata 2 500 zł netto do szkolenia stacjonarnego. Termin w sobotę, niedzielę lub święto: dopłata 25%. Dojazd od Krakowa: 2,50 zł za kilometr w obie strony i 150 zł za godzinę czasu dojazdu, nocleg według kosztów oraz dieta 150 zł za dobę. Na życzenie: zeszyt ćwiczeń 35 zł za osobę, imienne zaświadczenia 15 zł za osobę, nagranie szkolenia dla kadry na 12 miesięcy 1 500 zł, spotkanie kontrolne online po 3 miesiącach 900 zł.
Płatność
Szkoły i instytucje: przelew 14 dni po fakturze, przy pierwszym zamówieniu zaliczka 50%. Rodzice: płatność z góry przy zapisie, przelewem lub kartą. Firmy: zaliczka 50% przy zleceniu, reszta po szkoleniu. Kwotę końcową podajemy na piśmie w ofercie.
Odwołanie i zmiana terminu
Odwołanie do 7 dni przed terminem jest bez kosztów, od 7 do 3 dni przed terminem kosztuje 50% ceny, później 100% ceny. Jedną zmianę terminu robimy bez kosztów.
Zniżki
Szkoły z sieci szkół partnerskich: 10% na szkolenia i warsztaty. Organizacje pozarządowe: 20%. Zniżki nie łączą się, stosujemy najkorzystniejszą dla zamawiającego. Umowy roczne i cykle szkoleń mają własne ceny w cenniku.
Uczciwie
Czego to szkolenie nie daje
Program nie zamienia uczniów w mediatorów, pedagogów ani szkolną służbę porządkową. Liderzy nie prowadzą dochodzeń, nie wymierzają kar i nie pilnują grup klasowych w imieniu szkoły, a każda poważna sprawa trafia do dorosłych. Nie daje też pewności, że kampania zmieni zachowanie całej szkoły: dobrze zaplanowana kampania może ograniczyć jedno zjawisko, ale nie usunie hejtu, który istniał przed nią. Zajęcia podnoszą umiejętności liderów i ułatwiają im rozpoznanie sytuacji, w których trzeba sięgnąć po dorosłego, ale każda rozmowa z kolegą jest inna i żaden zestaw zdań nie zastąpi uważności. Samorząd zmienia się co kadencję, dlatego program ma sens wtedy, gdy opiekun i kolejni liderzy wracają do zasad i ćwiczą je od nowa, a nie zostawiają ich w segregatorze.
Pytania
Pytania przed zamówieniem
Czy uczniowie nie biorą na siebie zbyt dużej odpowiedzialności?
To najczęstsza i słuszna obawa, dlatego najwięcej czasu poświęcamy granicom roli. Lider słucha, wspiera i prowadzi do dorosłego, ale nie wyjaśnia spraw, nie karze i nie przechowuje żadnych materiałów. W części dla rady pedagogicznej ustalamy, kto po stronie dorosłych przejmuje sprawę od lidera i jak szybko. Bez takiego przygotowania uczniowie i tak dowiadują się o hejcie pierwsi, tylko zostają z tą wiedzą sami.
Od którego wieku program ma sens?
Najlepiej sprawdza się od siódmej klasy szkoły podstawowej, bo starsi uczniowie częściej są pierwszymi powiernikami kolegów. W szkołach podstawowych, w których w samorządzie działają też uczniowie klas 4-6, prowadzimy dla nich uproszczoną wersję, z naciskiem na rozmowę i drogę do dorosłego, a z mniejszym udziałem przepisów. Przy dużej różnicy wieku warto podzielić uczestników na dwie grupy, tak jak w planie dnia.
Czy kampania przygotowana przez samorząd może wykorzystywać zdjęcia i nagrania uczniów?
Tak, ale tylko za zgodą osób, które w nich występują, a w przypadku dzieci także ich rodziców, zgodnie z zasadami ochrony wizerunku zapisanymi w standardach ochrony małoletnich szkoły. Rozpowszechnianie wizerunku co do zasady wymaga zezwolenia osoby na nim przedstawionej. Ustalamy też, że kampania nigdy nie pokazuje prawdziwych spraw ze szkoły, nawet bez nazwisk, bo uczniowie i tak rozpoznają, o kogo chodzi.
Co ma zrobić lider, któremu ktoś przesłał zdjęcie intymne innej osoby?
Nie oglądać go dalej, nie zapisywać i nie przesyłać nikomu, także pedagogowi, tylko od razu opisać sprawę dorosłemu słowami. Przepisy Kodeksu karnego o treściach pornograficznych z udziałem małoletniego obejmują również ich przechowywanie i rozpowszechnianie, więc dobra intencja nie chroni przed odpowiedzialnością. Osobie ze zdjęcia trzeba jasno powiedzieć, że to nie jej wina, a gdy ktoś żąda pieniędzy lub kolejnych zdjęć, nigdy się nie płaci i od razu mówi dorosłemu. Uczniowie mogą też zadzwonić pod 116 111, a przy zagrożeniu pod 112.
Czy samorząd powinien mieć skrzynkę na anonimowe zgłoszenia?
Może ją mieć, ale trzeba z góry ustalić, kto ją otwiera i co dzieje się ze zgłoszeniem. Kartki powinien czytać dorosły, najlepiej opiekun samorządu albo pedagog, a nie uczniowie, bo zdarzają się w nich informacje o poważnej krzywdzie. Anonimowego zgłoszenia nie da się też dopytać, dlatego obok skrzynki zawsze powinny wisieć imiona dorosłych, do których można przyjść osobiście, i numer 116 111.
Czym to szkolenie różni się od programu liderów rówieśniczych prowadzonego przez semestr?
To szkolenie jest jednym dniem pracy: przygotowuje samorząd do roli, ustala zasady i kończy się gotowym planem kampanii. Program liderów rówieśniczych to cykl spotkań rozłożony na semestr, z ćwiczeniem na sytuacjach, które pojawiają się na bieżąco, i ze wsparciem dla opiekuna samorządu. Wiele szkół zaczyna od jednego dnia i dopiero potem decyduje, czy potrzebuje dłuższej formy.