Dla szkół · Fundacja Usuwanie Hejtu
Szkolenia i warsztaty o hejcie, które nie są pogadanką
Szkoły mają pogadanek o hejcie pod dostatkiem i zwykle nic z nich nie zostaje. My pokazujemy prawdziwe zrzuty ekranu, realne procedury, pierwsze dwadzieścia cztery godziny po zgłoszeniu i konkretne kliknięcia w konkretnych serwisach. Bo to jest ta część, której nikt nie uczy.
Szkolenie podnosi kwalifikacje i ułatwia rozpoznawanie - nie zastępuje jednak ani specjalisty, ani stałego uczenia się. Piszemy o tym osobno i wprost.
Najkrócej
Trzy rzeczy, którymi się różnimy
Nie jesteśmy kolejną organizacją od prelekcji o tym, że hejt jest zły. Prowadzimy sprawy i to z nich bierzemy materiał na zajęcia.
Jeżeli mają Państwo sprawę, a nie potrzebę szkolenia: infolinia Fundacji to 222 900 142. Pierwsza rozmowa dziecka lub nastolatka ze specjalistą jest bez opłat, a o dalszych krokach w sprawie ucznia informujemy po przyjęciu zgłoszenia.
Pozycjonowanie
Dlaczego nie jesteśmy kolejną organizacją od pogadanek
Prelekcji o tym, że hejt jest zły i że trzeba być dla siebie miłym, szkoły mają setki. Problem polega na tym, że po takiej prelekcji nikt nie wie więcej o tym, co zrobić w środę o osiemnastej, gdy w klasowej grupie narasta fala wymierzona w jedną uczennicę.
Materiał bierzemy z prowadzonych spraw, a nie z opracowań. Fundacja zajmuje się usuwaniem treści, pisaniem odwołań i wnioskami do wyszukiwarek. Na zajęciach pokazujemy zanonimizowane zrzuty z tych spraw: jak wyglądało zgłoszenie, które przeszło, jak wyglądało to, które odrzucono, i co dokładnie było w nich różne. Tego nie da się wymyślić przy biurku.
Uczymy czynności, nie postaw. Postawy zmieniają się latami i nie od jednej prelekcji. Czynności można pokazać w godzinę: jak zrobić zrzut, który do czegoś się nada, jak wybrać kategorię zgłoszenia, gdzie schowany jest przycisk odwołania, co napisać w pierwszym zdaniu pisma do serwisu. Uczestnik wychodzi umiejąc coś zrobić, a nie wiedząc, że coś jest złe.
Pokazujemy konkretne serwisy i konkretne ekrany. Nie „media społecznościowe" w ogólności, tylko to, z czego uczniowie faktycznie korzystają, łącznie z komunikatorami i platformami do gier. Przy każdym pokazujemy aktualny układ ekranu i mówimy wprost, kiedy to nagranie zostało zrobione - bo serwisy przestawiają przyciski co kilka miesięcy.
Rozpisujemy procedurę godzina po godzinie. Pierwsze dwadzieścia cztery godziny po ujawnieniu sprawy przesądzają o tym, czy da się cokolwiek zabezpieczyć. Na szkoleniach dla kadry przechodzimy to krok po kroku: kto rozmawia z uczniem, kto robi zrzuty, kto dzwoni do rodziców, co się zapisuje i w jakiej formie, a czego nie robić w pierwszym odruchu.
Nie pomijamy prawa. Odpowiedzialność nieletnich, rola sądu rodzinnego, odpowiedzialność finansowa rodziców, zniesławienie, groźby, wizerunek. To są rzeczy, o których uczniowie zwykle nie mają pojęcia, a które zmieniają ich zachowanie skuteczniej niż jakikolwiek apel o empatię.
Zajmujemy się też tym, co nowe. Deepfake, materiały tworzone narzędziami sztucznej inteligencji, podszywanie się z użyciem wygenerowanego głosu. To jest obszar, w którym większość dostępnych materiałów edukacyjnych po prostu jeszcze nie istnieje, a uczniowie już się z tym stykają.
Zostawiamy szkole materiał na później. Każde szkolenie kończy się kompletem do wykorzystania bez nas: procedura na jedną stronę, wzory pism, lista numerów, materiały do gabloty. Prelekcja, po której nie zostaje nic poza wpisem w dzienniku, jest wydatkiem, a nie inwestycją.
- Korzystamy z materiałów pochodzących z prowadzonych spraw.
Pokazujemy zanonimizowane zrzuty zamiast ogólnych wykresów. - Uczymy konkretnych czynności przydatnych po zgłoszeniu.
Uczestnik ćwiczy, co zrobić, zamiast deklarować postawy. - Pokazujemy działanie konkretnych serwisów.
Nagrania ekranu opatrujemy datą, bo ich układ się zmienia. - Przechodzimy przez pierwsze 24 godziny po zdarzeniu.
Kolejne kroki układamy w plan godzina po godzinie. - Wyjaśniamy konsekwencje prawne bez zbędnego żargonu.
Rozróżniamy możliwe skutki dla uczestników sprawy. - Omawiamy deepfake i użycie sztucznej inteligencji.
Uwzględniamy nowe zagrożenia, zanim trafią do podręczników. - Zostawiamy szkole materiały do dalszego działania.
Placówka otrzymuje procedurę, wzory i potrzebne numery.
Uczciwie, na początku
Czego żadne szkolenie nie da - również nasze
Piszemy to w miejscu, w którym zwykle umieszcza się obietnice. Szkolenie podnosi kwalifikacje i realnie ułatwia rozpoznawanie, ale nie zamienia nikogo w specjalistę i nie zastępuje stałego uczenia się.
Każdy przypadek jest inny i to nie jest formułka. Dwie sprawy o identycznym przebiegu potrafią wymagać zupełnie różnych reakcji, bo inne są dzieci, inne rodziny, inna klasa i inny moment. Szkolenie daje schemat postępowania i zestaw pytań, które warto zadać - nie daje gotowej odpowiedzi na konkretną sytuację, którą zastanie ktoś w poniedziałek rano.
Rozpoznawanie to prawdopodobieństwo, nie pewność. Uczymy zauważania sygnałów, które statystycznie towarzyszą krzywdzeniu dziecka. Część dzieci będzie miała te sygnały, nie doświadczając niczego złego. Część doświadczy i nie będzie miała żadnego. Kto po naszym szkoleniu uzna, że potrafi bezbłędnie rozpoznać ofiarę, wyciągnął z niego wniosek odwrotny do zamierzonego.
Nie uprawniamy do diagnozowania. Nasze szkolenie nie daje uprawnień psychologa, pedagoga ani nikogo innego. Nauczyciel po szkoleniu ma zauważyć i zareagować - czyli porozmawiać, zgłosić i skierować dalej. Diagnoza i praca terapeutyczna należą do osób, które mają do tego przygotowanie i uprawnienia.
Wiedza starzeje się szybciej niż w innych dziedzinach. Serwisy zmieniają układ ekranów co kilka miesięcy, pojawiają się nowe narzędzia, zmieniają się przepisy. Materiał, który pokazujemy dzisiaj, za dwa lata będzie w części nieaktualny - i mówimy o tym na zajęciach, zamiast udawać, że dostaje się wiedzę na zawsze.
Dlatego zalecamy powtarzanie, a nie odhaczanie. Jedno szkolenie w karierze nie wystarcza przy temacie, który zmienia się co sezon. Sensowne minimum to odświeżenie raz na rok albo dwa lata, najlepiej połączone z omówieniem spraw, które w międzyczasie wydarzyły się w szkole.
Nie zastępujemy procedur szkoły. Pomagamy je ułożyć i sprawdzić, ale odpowiada za nie placówka. Szkolenie nie jest dokumentem i nie zwalnia z obowiązku posiadania własnych zasad postępowania.
Nie obiecujemy, że po szkoleniu problem zniknie. Przemoc rówieśnicza istnieje od zawsze i nie kończy się po warsztacie. To, co realnie się zmienia, to czas reakcji, jakość zabezpieczonego materiału i liczba spraw, w których ktoś w ogóle zareagował. To są rzeczy mierzalne i o nich mówimy - a nie o tym, że zbudujemy szkołę bez hejtu.
Oraz umiejętności praktyczne.
Każdy przypadek jest inny.
To prawdopodobieństwo, nie test.
Zauważyć i skierować, nie diagnozować.
Ekrany i przepisy zmieniają się co sezon.
Zamiast jednorazowego odhaczenia.
Metoda
Jak wyglądają nasze zajęcia
Osiem zasad, które obowiązują na każdym szkoleniu z katalogu, niezależnie od tematu i odbiorcy.
Zaczynamy od przypadku
Nie od definicji i nie od statystyk. Pierwsze pięć minut to prawdziwa sprawa: co się stało, co zrobiono, jak się skończyło. Dopiero potem wchodzi teoria, i to tylko ta, która wyjaśnia ten przypadek.
Ekran zamiast slajdu
Pokazujemy rzeczywiste widoki serwisów, a nie ich opisy. Uczestnik widzi, gdzie dokładnie jest przycisk, który ma kliknąć, i jak wygląda odpowiedź, którą dostanie.
Ćwiczenia, nie słuchanie
Na każdym szkoleniu uczestnicy coś robią: piszą zgłoszenie, zabezpieczają materiał, rozdzielają role w procedurze. Wiedza, której nikt nie użył podczas zajęć, nie zostaje.
Materiały zanonimizowane
Wszystkie przykłady pochodzą z realnych spraw, ale nikt z nich nie jest rozpoznawalny. Nie pokazujemy cudzych spraw dla efektu i nie używamy niczyjej historii jako atrakcji.
Data przy każdym materiale
Bo ekrany serwisów zmieniają się co kilka miesięcy. Uczestnik wie, na ile aktualne jest to, co widzi, i czego może się spodziewać za rok.
Bez straszenia
Nie pokazujemy drastycznych przykładów, nie odtwarzamy cudzego cierpienia i nie budujemy przekazu na lęku. Przy dzieciach takie zajęcia robią więcej szkody niż pożytku.
Numery pomocowe zawsze
Na początku i na końcu każdego szkolenia, niezależnie od tematu i grupy. Zawsze znajdzie się ktoś, dla kogo to jest sprawa osobista, a nie ćwiczenie.
Komplet materiałów zostaje
Procedura na jedną stronę, wzory pism, lista numerów, materiały do gabloty, zestaw dla rodziców. Do wykorzystania bez nas i bez pytania nas o zgodę.
Katalog
Sześćdziesiąt osiem szkoleń z katalogu
Tematy, czas i ceny są takie same jak w cenniku dla szkół i organizacji. Kliknięcie szkolenia otwiera jego podstronę z planem godzinowym, ćwiczeniami, pytaniami i cenami dla szkół, instytucji, rodziców i firm.
Uczniowie klas 4-6 szkoły podstawowej
Pierwsze konta, pierwsze grupy klasowe i pierwsze gry z czatem. Uczymy, jak odróżnić żart od krzywdy, jak zgłosić treść i komu o tym powiedzieć.
Rozpoznawanie przemocy słownej w sieci, granica między żartem a krzywdą, co robić, gdy ktoś przekracza granicę.
Bezpieczeństwo kont w grach i komunikatorach, logowanie, przejęcia kont, podszywanie się.
Co dzieje się z treściami po wysłaniu, zrzuty ekranu, przesyłanie dalej, jak chronić siebie i kolegów.
Komu i jak zgłaszać, czego bać się nie trzeba, co się dzieje po zgłoszeniu.
Co może zrobić osoba, która widzi hejt, a nie jest ofiarą; reagowanie bez narażania siebie.
Emocje w komunikacji online, brak mimiki i tonu, jak pisać, żeby nie ranić.
Prowokacje, wyzwiska i obcy w grach; czat głosowy; zgłaszanie w grach.
TikTok, YouTube, Roblox, Discord, Messenger: jak zgłosić, zablokować i poprosić o pomoc.
Uczniowie klas 7-8 szkoły podstawowej
Najtrudniejszy wiek: grupy klasowe, przerobione zdjęcia, szantaż i pierwsze zderzenie z prawem. Mówimy konkretnie i bez straszenia.
Co grozi nieletnim za treści w sieci, odpowiedzialność od 13. roku życia, sąd rodzinny, konsekwencje szkolne.
Jak zabezpieczać treści (data, profil, adres), komu przekazać, czego nie usuwać.
Treści generowane i zmieniane sztuczną inteligencją, jak je rozpoznać i jak zgłaszać.
Przemoc relacyjna online: usuwanie z grup, ignorowanie, memy o koledze, zbiorowe wyśmiewanie.
Treści intymne, szantaż, wymuszanie; jak reagować bez wstydu i gdzie szukać pomocy.
Jak ustala się autorów anonimowych treści, co zostaje po każdym wpisie.
Zgłaszanie, blokowanie, ustawienia prywatności, ochrona konta, komentarze pod własnymi treściami.
Ryzyko, mechanizm popularności, jak nie dać się wciągnąć.
Naprawa szkody, przeprosiny, odpowiedzialność, jak wyjść z roli sprawcy.
Jak wspierać osobę, która doświadcza hejtu, czego nie mówić, kiedy sprowadzić dorosłego.
Szkoły ponadpodstawowe
Odpowiedzialność prawna, reputacja w sieci, relacje i dezinformacja. Tematy dla młodzieży, która zna internet, ale nie zna jego konsekwencji.
Zniesławienie, zniewaga, groźby, stalking, publikacja wizerunku: co grozi i jak wygląda postępowanie.
Kontrola, śledzenie, ujawnianie treści intymnych, przemoc w związku przez telefon.
Co zobaczy pracodawca i uczelnia, jak zarządzać własnym śladem w sieci.
Jak powstają fale hejtu, kto na nich zarabia, jak rozpoznać manipulację.
Pochodzenie, wygląd, niepełnosprawność, przekonania: mechanizmy wykluczenia i jak na nie reagować.
Zasady serwerów, administratorzy, odpowiedzialność za treści w grupie, co robić, gdy grupa staje się narzędziem przemocy.
Ustawienia, dane, lokalizacja, zdjęcia: praktyczny przegląd zabezpieczeń na telefonie ucznia.
Granice pomocy rówieśniczej, sygnały alarmowe, kontakt z dorosłym i pomocą specjalistyczną.
Dla uczniów, którzy publikują treści: komentarze, fale hejtu, moderacja, własne zdrowie psychiczne.
Jak wygląda zgłoszenie, przesłuchanie, postępowanie; mity i fakty.
Nauczyciele i pedagodzy
Rozpoznawanie, pierwsze 24 godziny, dowody, rozmowy z uczniem i rodzicami, współpraca z policją, sądem rodzinnym i platformami.
Sygnały w zachowaniu, rozmowa diagnostyczna, różnicowanie przyczyn, kiedy działać natychmiast.
Procedura krok po kroku: zabezpieczenie, rozmowa, informacja do rodziców, dokumentacja, zgłoszenia.
Zrzuty, metadane, protokół, czego nie wolno robić z telefonem ucznia.
Prowadzenie rozmowy bez wtórnej krzywdy, trudni rodzice, rodzice sprawcy.
Nagrania na lekcji, ocenianie nauczycieli w sieci, fałszywe profile: ochrona własna i kroki prawne.
Co standardy muszą zawierać w części dotyczącej sieci i jak to wdrożyć w szkole.
Kiedy, do kogo, jakim pismem; czego oczekiwać od każdej z instytucji.
Odbudowa grupy, praca ze świadkami, zapobieganie nawrotom.
Formularze dla instytucji, terminy, odwołania, kontakt z zaufanymi podmiotami.
Treści deepfake, fałszywe nagrania głosu, generowane zdjęcia uczniów i nauczycieli; rozpoznawanie i reagowanie.
Scenariusze, materiały Fundacji, błędy, których unikać, praca z klasą po incydencie.
Odpowiedzialność, naprawa szkody, zapobieganie powtórzeniu, współpraca z rodzicami sprawcy.
Dyrekcja i kadra kierownicza
Kryzys wizerunkowy, odpowiedzialność dyrektora i placówki, procedury, ochrona danych i komunikacja z mediami.
Nagranie z lekcji w sieci, fala komentarzy, media pod szkołą: co robić godzina po godzinie.
Obowiązki wobec uczniów i kadry, dokumentacja, kiedy szkoła odpowiada za zaniechanie.
Oświadczenia, zebrania, komunikaty, czego nie mówić dziennikarzom.
Wizytówka Google, opinie o szkole, profile w mediach społecznościowych, wyniki na nazwę szkoły.
Przegląd tego, co szkoła powinna mieć gotowe, zanim coś się stanie.
Wsparcie nauczyciela, kroki prawne szkoły, dokumentacja, komunikacja wewnętrzna.
Dane uczniów, nagrania, zrzuty ekranu, udostępnianie policji i rodzicom zgodnie z prawem.
Koordynacja między placówkami, organem prowadzącym, kuratorium i mediami.
Rodzice
Spotkania wieczorne i szkolenia dla rodziców: rozmowa z dzieckiem, sygnały, pierwsza doba, kontrola rodzicielska i prawo.
Rozmowa bez przesłuchania, pytania, które otwierają, i te, które zamykają.
Zmiany w zachowaniu, śnie, nauce, relacjach; kiedy reagować.
Zabezpieczenie dowodów, kontakt ze szkołą, zgłoszenia, czego nie robić (odbieranie telefonu, konfrontacja ze sprawcą).
Narzędzia, zasady, umowy rodzinne, wiek a zakres kontroli.
Odpowiedzialność, rozmowa, naprawa szkody, współpraca ze szkołą i rodzicami ofiary.
Sharenting: ryzyka, prawo dziecka do wizerunku, co usunąć i jak.
Zgłoszenie do szkoły, na policję, do sądu rodzinnego, do platformy: jak wygląda każda ścieżka.
Świat, którego rodzice nie znają: czaty, serwery, mikropłatności, obcy.
Przedszkola i klasy 1-3
Dla kadry i rodziców najmłodszych dzieci: pierwsze zasady korzystania z ekranu, zdjęcia dzieci i grupy rodziców na komunikatorach.
Dla kadry: czas ekranowy, treści dla najmłodszych, co już w przedszkolu i klasach 1-3 bywa hejtem.
Konflikty rodziców w grupach klasowych, zdjęcia dzieci, plotki; jak kadra ma reagować.
Zgody, publikacje, uroczystości, telefony rodziców; zasady dla placówki.
Pierwszy telefon, gry dla małych dzieci, czego nie pokazywać w sieci.
Szkoły branżowe, technika, internaty i bursy
Praktyki zawodowe, wizerunek zawodowy i życie w internacie, gdzie telefon i grupa są obecne także po lekcjach.
Relacje z pracodawcą, grupy zakładowe, nagrania w pracy, odpowiedzialność ucznia i pracownika.
Profil w sieci jako część zawodu: co pomaga, co zamyka drogę do pracy.
Noc, telefon i grupa: ryzyka poza godzinami lekcji, procedury dla wychowawców.
Zamknięta grupa, hierarchia, nagrania; rozpoznawanie i interwencja.
Cała społeczność szkolna i kadra niepedagogiczna
Formaty dla całej szkoły: dzień bez hejtu, szkolenie kadry niepedagogicznej, program dla samorządu i wspólne zasady dla rad.
Format dnia: warsztaty klasowe, szkolenie kadry, spotkanie dla rodziców, podsumowanie dla dyrekcji.
Świetlica, sekretariat, obsługa: co zauważyć i komu przekazać.
Program dla samorządu: rówieśnicze wsparcie, kampanie szkolne, zasady działania.
Wspólna procedura reagowania i wspólne zasady korzystania z telefonów i grup.
Jak wybrać
Ścieżki, czyli od czego zacząć przy sześćdziesięciu ośmiu tematach
Katalog jest długi i to bywa kłopotem samym w sobie. Poniżej cztery kolejności, które sprawdzają się najczęściej - w zależności od tego, w jakiej sytuacji jest placówka.
Szkoła, która nie miała jeszcze poważnej sprawy. Zaczynamy od kadry, a nie od uczniów. Najpierw pierwsze dwadzieścia cztery godziny i zabezpieczanie dowodów, potem procedura reagowania, a dopiero na końcu zajęcia dla klas. Powód jest prosty: zajęcia dla uczniów zwykle ujawniają sprawy, które dotąd nikomu nie były zgłaszane, i szkoła powinna być na to gotowa, zanim zaczną wpływać.
Szkoła, w której właśnie coś się wydarzyło. Najpierw praca z klasą, w której to się stało, potem szkolenie kadry, potem spotkanie dla rodziców. Zajęcia dla całej szkoły odkładamy o kilka tygodni, żeby nie były odbierane jako komentarz do konkretnej sprawy - bo wtedy nikt nie słucha ich treści, tylko szuka aluzji.
Szkoła, która chce zrobić to porządnie i ma budżet. Program roczny albo audyt na początek, żeby wiedzieć, od czego zaczynać. Audyt jest tańszy i przy placówkach, które nie mają pewności co do własnego przygotowania, zwykle oszczędza więcej, niż kosztuje.
Szkoła z jednym wolnym terminem w roku. Wtedy zalecamy zajęcia dla kadry o pierwszych dwudziestu czterech godzinach. Jedno szkolenie dla nauczycieli zmienia sposób prowadzenia wszystkich przyszłych spraw, a jedne zajęcia dla jednej klasy zmieniają sytuację tej jednej klasy. Przy ograniczonym budżecie to jest najlepszy stosunek efektu do kosztu i mówimy to nawet wtedy, gdy szkoła prosi o coś innego.
Czego nie zalecamy nikomu. Pojedynczego apelu dla całej szkoły. Jest to format, który najlepiej wygląda w sprawozdaniu i najsłabiej działa w praktyce - po apelu nie zostaje nic poza wpisem w dzienniku, a uczniowie odbierają go jako obowiązkowy punkt programu, nie jako informację.
Zajęcia dla uczniów ujawnią sprawy.
Reszta szkoły za kilka tygodni.
Żeby wiedzieć, od czego zacząć.
Najlepszy stosunek efektu do kosztu.
Dobrze wygląda, nie działa.
Pełna jawność
Cennik
Stałe ceny z cennika dla szkół i organizacji: jedna stawka za szkolenie i jawne ceny krótszych formatów. Bez cen ustalanych po obejrzeniu budżetu placówki.
Ceny szkoleń dla szkół
| Pozycja | Zakres | Czas | Cena netto |
|---|---|---|---|
| Szkolenie standardowe z katalogu | jedna placówka, jedna grupa do 30 osób | 6 h z 30-min przerwą | 8 000 zł |
| Druga grupa tego samego dnia | ta sama szkoła, jeden dojazd | 6 h | 6 000 zł |
| Trzecia i każda kolejna grupa | tego samego dnia | 6 h | 5 000 zł |
| Szkolenie online na żywo | pełny program, nagranie dla szkoły na 30 dni | 6 h | 6 500 zł |
| Szkolenie online z certyfikatem dla kadry | rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli, imienny certyfikat dla każdego uczestnika | 2 h online | 2 900 zł |
| Szkolenie online z certyfikatem dla młodzieży | klasy 7-8 i szkoły ponadpodstawowe, do 30 osób, imienny certyfikat dla każdego uczestnika | 2 h online | 1 900 zł |
| Warsztat dla uczniów | jedna klasa lub grupa do 30 osób | 4 h | 3 000 zł |
| Wersja skrócona dla rady pedagogicznej | po lekcjach, bez części warsztatowej | 3 h | 4 800 zł |
| Spotkanie dla rodziców | aula lub online, bez limitu osób, 30 minut pytań | 2 h | 3 500 zł |
| Dzień profilaktyki | dwa warsztaty 4 h i spotkanie dla rady lub rodziców | 1 dzień | 9 500 zł |
| Tydzień bez hejtu | do 10 warsztatów, szkolenie rady, spotkanie dla rodziców, podsumowanie | 5 dni | 38 000 zł |
| Cykl 3 szkoleń | trzy tematy w roku szkolnym, jedna umowa | 3 × 6 h | 21 000 zł |
| Szkolenie szyte na miarę | temat spoza katalogu, program pod sytuację szkoły | 6 h + przygotowanie | od 11 000 zł |
| Audyt bezpieczeństwa szkoły | procedury, dokumenty, wizerunek w sieci, raport, certyfikat na 12 miesięcy | 2 dni + raport | 10 000 zł |
| Pakiet roczny Podstawowy | audyt, 2 szkolenia, dyżur kryzysowy przez rok, materiały | rok | 24 000 zł |
| Grupa 31-60 osób | dopłata do szkolenia stacjonarnego | +2 500 zł | |
| Termin w sobotę, niedzielę lub święto | dopłata | +25% |
Ceny są cenami netto, do każdej dolicza się podatek VAT. Kwotę końcową podajemy w ofercie na piśmie, po ustaleniu zakresu. Dojazd od Krakowa liczymy według stawek z cennika: 2,50 zł za kilometr w obie strony i 150 zł za godzinę czasu dojazdu.
Dlaczego jedna stawka, a nie widełki. Bo widełki oznaczają w praktyce, że cena zależy od tego, jak zamożna wydaje się placówka. Wolimy podać jedną kwotę i trzymać się jej niezależnie od tego, czy rozmawiamy ze szkołą w dużym mieście, czy w gminie wiejskiej.
Co obejmuje ta kwota. Przygotowanie zajęć pod konkretną placówkę, przeprowadzenie szkolenia, materiały dla uczestników w PDF, zaświadczenia dla szkoły i kontakt po szkoleniu, gdyby pojawiły się pytania. Dojazd liczymy osobno według stawek z cennika.
Czego nie obejmuje. Prowadzenia konkretnych spraw uczniów, obsługi trwającego kryzysu, opinii prawnych i indywidualnych konsultacji dla uczestników. Sprawy uczniów prowadzimy osobno: pierwsza rozmowa dziecka ze specjalistą jest bez opłat, a o dalszych działaniach i ich koszcie informujemy po przyjęciu zgłoszenia.
Taniej przy większej liczbie grup. Druga grupa tego samego dnia kosztuje 6 000 zł netto, trzecia i każda kolejna 5 000 zł netto, a cykl trzech szkoleń w roku szkolnym 21 000 zł netto. Pakiety roczne kosztują 24 000, 42 000 albo 72 000 zł netto, a umowy dwu- i trzyletnie mają zniżkę 10% i 15%.
Kto może zapłacić za szkolenie. Oprócz szkoły szkolenie może zamówić organ prowadzący, rada rodziców, rodzice albo firma, która chce wesprzeć szkołę w swojej okolicy. Wszystkie szkolenia i warsztaty są płatne według cenników, także te dla uczniów.
Na co idą te pieniądze. Szkolenia są działalnością odpłatną Fundacji i finansują pomoc, której udzielamy bez opłat: infolinię, pierwszą rozmowę dziecka ze specjalistą i materiały udostępniane każdemu. Mówimy to wprost, bo uważamy, że szkoła płacąca za szkolenie ma prawo wiedzieć, co się dzieje z tą kwotą.
Organizacja
Jak wygląda współpraca krok po kroku
Od pierwszego telefonu do materiałów zostawionych w szkole. Bez formularzy, bez systemu rezerwacji i bez konieczności zakładania konta.
Telefon albo mail
222 900 142 lub biuro@usuwaniehejtu.pl. Wystarczy nazwa szkoły, przybliżona liczba uczestników i temat, który Państwa interesuje. Jeśli nie wiedzą Państwo, który wybrać, pomożemy - to jest zwykle pierwsze pytanie, jakie pada.
Krótka rozmowa o sytuacji
Pytamy o to, co się w szkole dzieje, czy była jakaś sprawa, jak wygląda obecna procedura i czego Państwo oczekują. Trwa to kilkanaście minut i na tej podstawie proponujemy temat - czasem inny niż pierwotnie zamawiany.
Oferta z kwotą końcową
Na piśmie, z zakresem, czasem trwania, listą materiałów i ceną - w tym informacją o podatku. Bez kosztów, które pojawiają się później, i bez pozycji dopisywanych na etapie faktury.
Dopasowanie treści
Przed zajęciami dostosowujemy materiał do placówki: wiek uczestników, serwisy, z których faktycznie korzystają uczniowie, i ewentualne sprawy, które w szkole miały miejsce. Nie prowadzimy tych samych zajęć wszędzie.
Szkolenie
Stacjonarnie albo zdalnie, choć przy warsztatach z ćwiczeniami zdecydowanie zalecamy formę stacjonarną. Potrzebujemy rzutnika i, przy zajęciach przy ekranach, zgody na korzystanie przez uczniów z telefonów.
Materiały i kontakt po zajęciach
Komplet zostaje w szkole: procedura, wzory pism, materiały do gabloty, zestaw dla wychowawców i dla rodziców. Przez kolejne tygodnie można do nas napisać z pytaniem wynikającym ze szkolenia - nie doliczamy za to niczego.
Krótko
Pytania, które zadają szkoły
Czym to się różni od szkoleń, które już mieliśmy?
Materiałem i tym, co uczestnik potrafi po wyjściu. Prowadzimy sprawy o usuwanie treści i z nich bierzemy przykłady: zanonimizowane zrzuty zgłoszeń, które przeszły, i tych, które odrzucono. Uczymy czynności, nie postaw - jak zrobić zrzut nadający się do sprawy, jak wybrać kategorię zgłoszenia, gdzie jest przycisk odwołania, co robić w pierwszej dobie. Postawy zmieniają się latami i nie od jednej prelekcji; czynności da się pokazać i przećwiczyć w ciągu jednego szkolenia.
Ile trwa szkolenie?
Standardowe szkolenie trwa sześć godzin, z trzydziestominutową przerwą w środku. Dla uczniów prowadzimy też czterogodzinny warsztat dla jednej klasy, dla rady pedagogicznej wersję skróconą po lekcjach (trzy godziny, bez części warsztatowej), a dla rodziców dwugodzinne spotkanie wieczorne. Dla nauczycieli i dla młodzieży jest też dwugodzinne szkolenie online z imiennym certyfikatem dla każdego uczestnika. Krótszych form nie prowadzimy, bo bez ćwiczeń zostaje prelekcja. Plan każdego formatu jest na podstronie szkolenia.
Czy 8 000 zł to kwota za jedno spotkanie?
Tak, za jedno sześciogodzinne szkolenie dla jednej placówki i jednej grupy do 30 osób. W cenie jest przygotowanie zajęć pod konkretną szkołę, ich przeprowadzenie, materiały dla uczestników w PDF i zaświadczenia dla szkoły. Kwota jest kwotą netto, do której dolicza się podatek VAT. Kwotę końcową podajemy w ofercie, zanim cokolwiek zostanie podpisane.
Czy da się przeszkolić kilka klas w jednym dniu?
Tak i jest to często najbardziej sensowne rozwiązanie organizacyjne. Każda grupa to osobne szkolenie, ale druga grupa tego samego dnia kosztuje 6 000 zł netto, a trzecia i każda kolejna 5 000 zł netto. Nie łączymy natomiast kilku klas w jedną dużą grupę, bo przy warsztatach z ćwiczeniami traci to sens, a przy trudnych tematach bywa niebezpieczne.
Czy szkolenie daje jakiś certyfikat?
Wydajemy zaświadczenia o udziale dla uczestników i potwierdzenie przeprowadzenia szkolenia dla placówki. Po szkoleniu online 2 h każdy uczestnik dostaje imienny certyfikat ukończenia szkolenia w PDF. Nauczyciel może też uzyskać imienny certyfikat „Nauczyciel zwalczający Hejt” po szkoleniu 6 h i teście (150 zł netto za osobę), a szkoła po audycie certyfikat „Szkoła zwalczająca Hejt”. Żaden z tych dokumentów nie nadaje uprawnień zawodowych. Szkolenie podnosi kompetencje, a nie nadaje tytułów.
Czy po szkoleniu nauczyciel będzie umiał rozpoznać ofiarę?
Będzie umiał zauważyć sygnały, które statystycznie towarzyszą krzywdzeniu dziecka, i będzie wiedział, co z nimi zrobić. Nie będzie natomiast dysponował pewnością - część dzieci ma te sygnały, nie doświadczając niczego złego, a część doświadcza i nie ma żadnego. Kto po naszym szkoleniu uzna, że potrafi bezbłędnie rozpoznać ofiarę, wyciągnął z niego wniosek odwrotny do zamierzonego. Uczymy zauważać i kierować dalej, nie diagnozować.
Jak często powtarzać takie szkolenia?
Przy tym temacie sensowne minimum to odświeżenie raz na rok albo dwa lata. Serwisy przestawiają ekrany co kilka miesięcy, pojawiają się nowe narzędzia, zmieniają się przepisy - materiał, który pokazujemy dzisiaj, za dwa lata będzie w części nieaktualny. Najlepiej łączyć odświeżenie z omówieniem spraw, które w międzyczasie wydarzyły się w szkole; wtedy zajęcia są konkretne, a nie teoretyczne.
Czy prowadzicie zajęcia zdalnie?
Tak, choć przy warsztatach z ćwiczeniami zdecydowanie zalecamy formę stacjonarną. Szkolenie online na żywo trwa sześć godzin, kosztuje 6 500 zł netto i obejmuje nagranie dla szkoły na 30 dni. Dla nauczycieli i dla młodzieży prowadzimy też krótszą formę: szkolenie online 2 h z imiennym certyfikatem dla każdego uczestnika, za 2 900 zł netto dla kadry i 1 900 zł netto dla jednej klasy. Część szkoleń traci zdalnie bardzo dużo, zwłaszcza te, na których uczestnicy zabezpieczają materiał, ustawiają konta albo ćwiczą rozmowy w parach.
Czego potrzebujemy od strony technicznej?
Przy większości zajęć wystarczy rzutnik i możliwość zaciemnienia sali. Przy warsztatach przy ekranach potrzebne są telefony uczestników i zgoda szkoły na korzystanie z nich podczas zajęć - bez tego takie szkolenie traci sens, bo cała jego wartość polega na wprowadzeniu zmian na miejscu. Szczegóły ustalamy przed terminem.
Czy Fundacja może poprowadzić zajęcia o konkretnej sprawie, która u nas była?
Nie wprost i mówimy to od razu. Zajęcia odnoszące się do konkretnej sprawy są odbierane przez uczniów jako komentarz do niej, a wtedy nikt nie słucha treści, tylko szuka aluzji - a osoba pokrzywdzona zostaje wystawiona na widok. Pracujemy natomiast na mechanizmie, który tę sprawę wyjaśnia, i dopasowujemy materiał tak, żeby był dla klasy rozpoznawalny bez nazywania czegokolwiek.
Czy obiecujecie, że po szkoleniu problem zniknie?
Nie i nie obiecuje tego uczciwie nikt. Przemoc rówieśnicza istnieje od zawsze i nie kończy się po warsztacie. Zmienia się natomiast czas reakcji, jakość zabezpieczanego materiału i liczba spraw, w których ktokolwiek w ogóle zareagował - a to są rzeczy mierzalne. Przy programie rocznym ustalamy takie wskaźniki na starcie, żeby po roku dało się sprawdzić, czy coś się zmieniło.
Nie mamy budżetu. Da się coś zrobić?
Prosimy o kontakt. Szkolenie może opłacić organ prowadzący, rada rodziców, rodzice albo firma z okolicy, a pierwszy poziom programu Szkoły walczące z hejtem (plakaty i informacja na stronie szkoły) nie wymaga żadnych opłat. Wszystkie szkolenia i warsztaty są płatne według cennika. Pierwsza rozmowa ucznia ze specjalistą jest bez opłat niezależnie od tego, czy szkoła cokolwiek u nas zamówiła.
Czy szkolenie zastąpi nasze procedury?
Nie. Pomagamy ułożyć procedurę i sprawdzić istniejącą, ale jej przyjęcie, przypisanie ról i wdrożenie należy do placówki. Szkolenie nie jest dokumentem i nie zwalnia z obowiązku posiadania własnych zasad postępowania ani ze standardów ochrony małoletnich. Nie wydajemy też opinii prawnych o Państwa dokumentacji - to należy do obsługi prawnej szkoły.
Czy prowadzicie zajęcia w szkołach podstawowych?
Tak, z dopasowaniem treści i formy do wieku. Część tematów prowadzimy wyłącznie w klasach starszych - dotyczy to zwłaszcza zajęć o materiałach intymnych i szantażu, które wymagają odpowiedniego wieku uczestników, obecności psychologa i wcześniejszego ustalenia zakresu z dyrekcją. Przy młodszych klasach skupiamy się na reagowaniu, mówieniu dorosłym i podstawach bezpieczeństwa.
Jak szybko Fundacja może przyjechać?
Zwykle w ciągu kilku tygodni, zależnie od terminu i miejsca. Jeżeli w szkole trwa poważna sprawa, prosimy o telefon od razu. Wtedy niezależnie od terminu szkolenia możemy pomóc przy samej sprawie: interwencja w szkole w ciągu 24 godzin kosztuje 9 500 zł netto, a interwencja zdalna 3 900 zł netto. Pomoc przy trwającej sprawie i szkolenie to dwie różne rzeczy i nie każemy nikomu czekać na jedno, żeby dostać drugie.
Na koniec
Szkolenie podnosi kwalifikacje. Uczyć się trzeba dalej
Nie obiecujemy szkoły bez hejtu, bezbłędnego rozpoznawania ofiar ani wiedzy na całe życie zawodowe. Obiecujemy konkretne umiejętności, materiał z prawdziwych spraw i uczciwe powiedzenie, gdzie kończy się to, czego można nauczyć podczas jednego szkolenia. Każdy przypadek jest inny, a ten temat zmienia się szybciej niż większość innych - dlatego zalecamy wracać do niego co rok albo dwa.
Zamówienie i ustalenia: 222 900 142 albo biuro@usuwaniehejtu.pl. Pierwsza rozmowa ucznia ze specjalistą jest bez opłat niezależnie od tego, czy szkoła cokolwiek u nas zamówi.